作者：楊昌賢

　　摘要：隨著新時代教育體系的不斷完善，高中語文課堂的模式也逐漸地從傳統的“教師為上課主體”轉到“學生為上課主體”。而新的模式能否給學生帶來好的體驗，取決于教師能否創建高效率的高中語文課堂。本文旨在探究怎么樣構建開放而有活力高中語文課堂，希望會對高中語文教育事業的發展提供一定幫助。

　　關鍵詞：高中語文課堂;開放而有活力;現狀;探索

　　語文分數所占比重大，可見學好語文的重要性。但是與初中階段語文學習不同的是，高中語文教學任務重大，時間緊促，而就是這一特點讓許多學生失去了對語文學習的興趣。經常有學生抱怨說高中語文遠遠沒有初中語文有趣。其實，學生失去了對語文的興趣可能僅僅是因為教師沒有掌握一個有趣的教學方法。因此，高中教師要掌握高效的教學方法，既能跟上高中緊促的教學任務，又能創建高效的高中語文課堂。

　　一、高中語文課堂的現狀

　　1、課堂教學具有功利性

　　何為教學課堂功利性?教學課堂功利性及為了考試而學習。高中語文教學任務緊、壓力大，但這并不意味著教師的教學僅僅是為了迎合考試和提高成績。語文即漢語言文學，我相信開設語文這門課程的初衷并不僅僅是為了考試。語文，能教會我們怎么說話、怎么做人、怎么審美，能帶給我們的是在博大精深的中華文化中遨游的快樂。當語文這門學科被貼上考試主科這一標簽的時候，教師以及學生就開始將語文課堂的教學變得帶有功利性，這樣會使學習語文的價值大打折扣。因此要想改變這一現狀，創建高效的語文課堂，就必須正確認識學習語文的初衷，真真正正的去感悟語文帶給我們的快樂。

　　2、教師主導大于學生實踐

　　如今高中語文課堂的另一大問題就是“教師主導，學生旁聽”。隨著新課標的不斷革新，教學模式也在不斷地變化，正在從傳統模式向創新后的模式轉變。隨著時代的不斷變革，當代的高中學生越來越個性化，他們有活力，有自己的思想，所以他們更期待的是一種由傳統的教學模式到新式教學模式的轉變，相對于上課沉悶地聽教師講課，他們更喜歡青春有活力的高中語文課堂。要想改變這一現狀，創建高效的高中語文課堂，教師就要打破陳規，轉變教學思路，讓學生更多實踐。

　　二、如何創建開放有活力的高中語文課堂

　　1、建立友善的師生關系

　　教師不僅僅是學生學習道路中的“知識傳輸人”，更是學生的朋友。有的教師認為必須要“鎮的住”學生，才能打造高效課堂，因此樹立一種高高在上的形象，嚴肅刻板，讓學生心存畏懼。殊不知，這樣的教師的課堂往往是沉悶的、沒有活力的，甚至導致學生上課不敢回答教師提出來的問題，這樣的課堂雖然可能不會有不良風氣，但是去缺少一種生機的氣氛，沒有生機和活力的課堂是低效的。而相反，如果是一個隨和又幽默的老師在講同一門課程，我相信課堂氣氛一定會其樂融融。可見，建立友好的師生關系對于創建高效并且有活力的高中語文課堂的重要性。

　　2、設計清晰的教學思路

　　設計清晰的教學思路是創建開放有活力的高中語文課堂的另一重要環節。比如，當開展人教版高中語文必修三《勸學》的時候，教師可以在正式開講之前，給學生預習任務，讓學生提前去熟讀去翻譯整篇課文，然后在正式課程開講時，鼓勵學生展示預習成果，分段落去翻譯，教師負責修正和延伸，到課程結束后布置復習任務，這樣的教學思路既清晰明了又可以充分發揮學生的主力軍作用。由此可見，教師有一個清晰的教學思路更容易讓學生將注意力集中在課堂上，跟著教師的思路一步一步向前走。當一個學生的注意力集中在課堂上，創建高效并且有活力的高中語文課堂就離成功又近了一步。

　　3、增加豐富多彩的教學內容

　　教學內容是決定高中語文課堂活力和效率的重要因素。當課堂內容沒有樂趣時，學生的注意力就會分散，注意力被分散，課堂的效率自然不會很高。而當教師在教學環節中加入一些有趣的內容，比如，在開展人教版高中語文必修三《祝福》這篇課文的講解中，通過視頻導入，把祥林嫂的表情、動作、情感都通過視頻來展現給學生，讓學生進入情景，身臨其境，并提出一系列問題來吸引學生對即將學習的內容產生興趣。再比如開展“有獎問答”活動，分成小組來鼓勵學生對所提出的問題進行搶答，對于搶答成功的學生進行獎勵，這樣的互動不僅會增加豐富多彩的教學內容，還會營造一種其樂融融的課堂氛圍改善師生的關系，最重要的是還能夠創建開放有活力的高中語文課堂。

　　結束語

　　隨著新課標的改革，高中語文的課堂模式要不斷調整。要想創建高效的高中語文課堂，就要深刻認識當前高中語文發展的現狀，不斷的創新高中語文的課堂教學方法和模式，設計清晰的教學思路，增加有趣新奇的教學內容，讓更多的學生對高中語文充滿熱情，充滿興趣，這樣才能夠創建高效的高中語文課堂。以上是我對如何創建高效的開放的并且有活力的高中語文課堂的一些見解，希望會對高中語文教學的開展提供一定幫助。

　　參考文獻

　　[1]萬龍學.如何創建開放而有活力的高中語文課堂[J].讀與寫(教育教學刊)，2016，13(06)：74.

　　[2]丁志華.如何創建開放而有活力的高中語文課堂[J].科技創新導報，2013(32)：119

　　推薦閱讀：高中數學評職稱論文怎么寫