摘 要：自然拼讀法是近幾年非常流行的一種學習英語發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的方法。本文綜述了自然拼讀法的特點，總結其發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧。針對自然拼讀的優(yōu)點和局限性，提出針對性的學習方法，以加強小學生和研究者對這一英語發(fā)音與拼讀技巧的掌握。

　　關鍵詞：自然拼讀法;英語教學;語音學習

　　《英語新世紀》(雙月刊)是由江蘇譯林出版社有限公司主辦的英語輔導資料期刊。為配合新的《英語課程標準》,《英語新世紀》帶著新鮮的活力走向讀者。

　　一、自然拼讀法概述

　　自然拼讀法(Phonics)是指在沒有掌握和不借助國際音標的前提下，利用英語字母或字母組合的規(guī)律，在看到一個英語單詞時，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞讀出來的一種方法。從Phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個“音”，正是這個多出來的音，讓老外具備了見到生詞會讀、聽到讀音會寫的能力。

　　在小學英語教學中，單詞拼讀的方法通常采取兩種方法：一種是傳統(tǒng)的模仿發(fā)音法。即老師在課堂上領讀，學生跟讀，如此反復，形成條件反射，最終記憶單詞的發(fā)音;另外一種是音標拼讀法。學生先學習音標，然后根據(jù)單詞后面標注的音標，拼讀單詞。鑒于小學低年級英語課程內(nèi)容有限，考試要求較低，一般來講，我們把較高年級的音標拼讀法看做是現(xiàn)行小學英語教學中的主流拼讀方法。在美國的幼兒園和學校里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的教育了，這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。所以，自然拼讀法作為孩子自主閱讀的敲門磚，讓孩子做到“見詞能讀，聽音會寫”，通過大量閱讀中強化自然拼讀法，就培養(yǎng)了孩子超強的閱讀能力。雖然這是背單詞的方法之一，但絕不是為背單詞服務的，作為一種學習閱讀的方法和技能，自然拼讀法也可以幫助閱讀能力得到訓練和提高。

　　有數(shù)據(jù)表明中國學生的英語聽力水平是英語聽、說、讀、寫能力中較弱的一項。這有很大一部分原因是由于漢語屬于漢藏語系，字音和字形沒有內(nèi)在聯(lián)系，是一種音形分離的文字，從發(fā)音中無法猜測到字形，從漢字書寫中無法辨別其具體的發(fā)音，因此只能采用兩次記憶法，即先通過漢語拼音記住讀法，再通過反復不斷的書寫記住字形，最后再把字音與字形相互結合，成為一個可以熟練掌握的漢字。音標拼讀法的發(fā)展和延伸。最早的音標拼讀法將單詞的拼讀和書寫分離開來，強調(diào)先會讀，再會寫。隨著教育者們的探索，找到了一套音形結合學習的方法。即學習音標發(fā)音的同時，還要學習具體的每個音標可以由哪些字母或者字母組合發(fā)出，然后再結合記憶的方法，把一些固定成型的字母組合和字母與之相對應的音標記憶牢固，最后學習音節(jié)拼讀方法，按照音節(jié)發(fā)音的先后順序把對應的字母組合或者字母進行疊加，形成單詞的寫法。

　　二、自然拼讀法(Phonics)基本規(guī)則

　　1.二十六個字母的讀音(Letter Sounds)。五個元音字母(a、e、i、o、u)，每個發(fā)兩種音：長音(其字母音)和短音l y不在單詞開頭時，一般被看做元音。英語里元音的發(fā)音比較復雜，每個元音都可以發(fā)多個音，掌握了元音的發(fā)音規(guī)律才能對整個單詞的發(fā)音有比較準確的掌握。每個單詞里都包含有至少一個元音。每個單詞的每個音節(jié)里都包含有至少一個元音。元音是單詞的“最強音”。元音所發(fā)的音取決于該元音在單詞中的位置或它是如何與其它元音組合的。

　　2.單元音單詞拼讀(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)。如果一個英語單詞或音節(jié)里只有一個元音，且元音不在末尾，這個元音一般發(fā)短音，如：Sam，cat，mat等。

　　3.雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words)：一個單詞或音節(jié)里有兩個元音時，一般來說，前邊一個元音發(fā)長音(其字母音)，后邊一個元音不發(fā)音。

　　如：make，mail，may，hay，say，see，sea，meet，meat，key，five，nine，tie，road，coat，toe，cute等等.

　　4.雙/三輔音在一起時的聯(lián)讀(Consonant Blends)Beginning consonant blends (bl，br，cl，cr，dr，，fl，fr，gl，fr，pl，pr，sc，sk，sl，sm，sn，sp，st，sw，tr，tw，scr，spl，str)。英文的26個字母，分為元音和輔音，其中元音只有5個，即a、e、i、o、u，其余字母均為輔音。對于大多數(shù)輔音來說，它們的發(fā)音是一對一的，而有少數(shù)幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發(fā)音。輔音字母組合的發(fā)音很簡單，就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對于一個單詞的讀音至關重要，我們所學的自然拼讀法發(fā)音規(guī)律，其實都是針對單個音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節(jié)，然后再對每個音節(jié)應用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。

　　5.多音節(jié)單詞和復合詞(Words with multiple syllables and compound words)多音節(jié)單詞：believe，multiple，syllable，復合詞：homework，highway，sidewalk，inside，outside clap，cup，great，glad，got，goat，log。

　　特殊情況：get，give.

　　三、自然拼讀法在英語學習中的運用

　　1.培養(yǎng)學生英語聽力能力

　　目前，我國大部分公立學校都是從小學三年級開設英語課。英語教學中，可以通過大量的聽說練習，建立小學生的語感，培養(yǎng)語音意識。不少家長會在更早的時候，比如兒童三歲起，每天在家長的陪伴下閱讀一定的英文繪本，觀看英文動畫片，以及聽英文兒歌，盡早給兒童足夠的英語輸入量，為小學生學習英語奠定基礎。