前言：在高等教育發展的環境下，教育部門越來越重視大專院校學生的全面發展，大專院校是我國社會發展人才教育的主要場所，近年來其受教育人數不斷增加，雖然文化專業課的教學質量不斷上升，但大專學生的思政教育方面仍存在許多問題，只有將問題逐個擊破，才能夠形成完善的思政教育體系。

　　1 大專院校學生思想政治教育存在的問題

　　1.1 思想政治教育模式過于形式化

　　在生活環境的影響下，大專學生的思想政治教育不應該繼續沿用傳統的“填鴨式”教學模式，這種教學模式弱化了學生的主體地位，老師和學生之間缺少良性的教學互動，再加上大專學生的個人意識較強，容易激起他們思想行為上的厭倦。一些大專院校領導雖然象征性的在開學初對學生進行思想政治教育，但教育內容、開展形式、要求相對模糊，學生在學習的過程中也是為了學習而學習，積極性較差，并不是真正的從自身的主觀意識出發，想要接受良好的思想政治教育。

　　1.2 沒有重視學生的思想政治教育

　　社會對大專院校的教學要求就是通過學習增長大專學生的專業知識，提升其專業水平，重視學生的思想道德發展，使其滿足市場經濟的發展需求。但在實際開展教學的過程中，學校將教學的重點放在增加學生的能力，忽視了學生的思想政治教育環節，產生這種問題主要有以下兩個原因：一是大專院校的教學經費有限，將資金投入到日常工作后所剩無幾，無法再給予思政教育一定的經濟扶持;二是教職工組成結構過于老齡化，通過調查發現：大部分大專院校的教師平均年齡較高，缺少年輕有力量的教學骨干，使思政教育無法跟上時代的發展步伐。

　　1.3 思政教育的師資力量單薄

　　大專院校的教學水平與中專技校相同，一般由幾個同專業的小型中專技校或一個大型中專技校進化而來的，總體教育能力相對較弱，老師的專業水平不能夠達到教學的要求，再加上固有教學思想的限制，降低了思政教育的教學效果。

　　1.4 缺少系統性教學規劃

　　思想政治教育需要聯動各個學科開展教學活動，具有較強的系統性，但在現階段的大專院校教學形勢下，無法與其他學科進行互動教學，而且思想政治缺少較完善的教學體系，限制了大專院校的思想政治教育發展。

　　2 提高大專院校學生的思想政治教育效率的相關策略

　　2.1 重視學生的個性化心理發展

　　想要大專院校的思想政治教育結果符合教學要求，學生的心理發展是關鍵性基礎，因此老師必須要重視學生的心理健康教育，主要有以下三種途徑：一是，開展形式多樣的文化體育活動，讓學生在健康的文化體育活動優化自身的情緒，體會到活動的趣味性，老師在這個過程中要善于觀察，發現學生身上突出的品質，提升學生的自信心，為大專學生走向社會奠定良好的基礎;二是，強化學生應對挫折的能力，通過特殊的文化體育活動設立相應的情境式教育，讓學生正確認識挫折，繼而提升學生應對挫折的能力和積極的心態;三是，構建全面評價教學機制，不僅要對學生的學習掌握程度進行評價，還需要對學生的綜合技能進行評價，學生的學習效果僅僅通過分數是體驗不出來的，要重視學生對知識點的應用能力，可以把期末考試的成績按照筆試成績、實際操作成績、日常紀律為4：2：1的比重進行劃分。

　　2.2 創新思想政治教育方式

　　影響大專院校開展學生思想政治教育效率的主要因素就是教學手段，這也是我國教育行業普遍的存在問題，因此老師必須要創新思想政治教學手段。“以人為本”是我國人才培養的主要倡議方針，這也為大專學院開展政治思想教育提供新思路。一方面，老師在實際的教學過程中，應該以倡議方針為基礎，以實踐理論為輔助，著重改善學生的思想政治中存在的各項問題，拉近社會與學生思想的距離，為學生融合社會提供更多的路徑。另一方面，老師和校領導要積極的更新自身的教學理念，以學生的實際發展情況為基礎，制定符合其發展的、全面的教育體系，調動學生和老師的主動性，增加學生理論實踐機會，有助于大專院校思想政治教育的蓬勃發展。

　　2.3 提升老師的綜合素養

　　學校針對老師自身的綜合素質提出更高的要求，這也決定了思想政治教育工作是否能夠取得可喜的成果。大專學生接觸老師的時間較多，模仿能力較強，老師的一言一行潛移默化的影響著學生的思維和行為。因此，老師必須要學會對自身進行審視，找到自身的不足點，用正能量的行為去引導學生;學校也要為老師提供學習平臺和機會，在提高老師教學水平的基礎上強化老師的個人素養。另外，地方政府要給予大專院校一定的政策偏袒，加大扶持基金撥款力度，利用政府的宣傳途徑來提升區域內學生的思想政治教育水平。

　　2.4 結合校內可利用資源開展教育

　　學校可以將我國的傳統文化節日或重大轉折點作為切入點，舉辦主題性較強的教育活動，學生在參與的過程中自然而然的優化了自己的思維意識。例如：利用學校多媒體教室開展重陽節演講比賽、讓學生學習我國領導人在各類會議中提出的新的改革理念，提升學生的思想政治覺悟，強化學生的社會責任感。學校也可以以專業課實踐為切入點開展各種活動。例如：讓信息技術專業的學生輪流到學校計算機控制中心進行實習、讓園林綠化專業的學生針對學校的環境設計改善方案等等，提升學生的應用能力。學校還可以從學生的日常行為規范入手，舉辦各種評選活動，讓學生養成文明的習慣，例如，舉辦宿舍衛生評比活動，設置流動紅旗，對于表現好的寢室頒發獎狀，改善學生的不良習慣。

　　結論：綜上所述，對大專院校學生開展思想政治是一項長期的教學活動，這就增加了老師的教學難度。因此，老師需要不斷的學習最新的思想政治教育理念，以學生的個性化發展為基礎創新教學手段，提升學生的學習效率，繼而為我國培養出專業技能強、思想政治健康的新型人才。

　　(作者單位：湖北幼兒師范高等專科學校)

　　推薦閱讀：《思想政治課研究》本刊創刊于1978年10月。1998年2月經國家新聞出版署批準，面向全國，公開發行。