小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意的教學理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。本篇班主任論文發表結合實際教學經驗就如何指導和加強小組合作學習發表了自己的看法，認為要指導學生在平時的學習中互助，從中學會一些基本要素和基本知識，可促進小組成員的共同成長。
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隨著新課程改革的不斷深入，學生的學習方式發生了很大的變化，其中比較常見的是小組合作學習。在小組合作學習活動中，組員共同探究與討論，共同交流與分享。在合作學習中實現資源共享、智慧分享、同伴互助、共同進步、共同成長。
在新課程改革中，如何指導和加強小組合作學習非常關鍵。如果老師指導到位，學習目標清晰，就可以促進學生在小組合作學習中，共同健康、和諧、全面成長。如何指導和加強小組合作學習呢?
一、在小組合作學習中，要指導和加強小組成員在學習中平等互助、共同成長
小組合作學習是課堂學習的主要方式，所以組員一般都是圍桌而坐，一般4至6人為一個學習小組，教師要告訴學生：組員之間的關系是平等的，組員之間的交往與相處往往會超出學習以外的一些活動，如生活上的互幫互助、思想上的互相交流、行為習慣上的互相影響、良好心態的形成等。所有這一切，都能夠促成小組成員共同成長。
二、在小組合作學習中，要指導和加強小組成員在學習中學會一些基本要素
由于合作學習小組是一個比較穩定的學習共同體，而且彼此之間相處的時間也比較長，教師要充分發揮這個平臺的作用，有意識地促進學生的綜合素質發展，讓合作學習小組成員在學習中學會一些基本要素：
1. 學會與同學和諧相處的要素。小組成員之間的關系好比是一個家庭中的成員關系，組長好比是家長，組員之間就是兄妹之間的關系，所以彼此之間要和諧相處。
2. 學會認真傾聽的要素。當組內成員發表不同意見或觀點時，要求學生學會傾聽，耐心等對方說完才補充自己不同的看法，千萬不要隨意在中途插話，更不能在對方講話時自己又在干別的事。
3. 學會表達自己的見解的要素。表達自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別人理解這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養成的，這需要教師在教學中甚至生活中不斷地為學生提供練習的機會。
4. 學會感恩別人的要素。當組員為自己提供幫助的時候(無論是學習還是生活方面)，都要表達自己的感恩之情，及時說上一句“謝謝”。
5. 學會珍惜同學緣分的要素。應該認識到同學之間能在一起學習是一種緣分，所以要學會珍惜。珍惜這種特殊的同學關系，珍惜彼此之間兄弟姐妹般的友誼。
6. 學會欣賞他人的要素。在一個小組里，每個成員都有自己的優勢與閃光點，要告訴學生學會肯定對方的優點，欣賞對方的閃光點，并給以掌聲和贊美的話語。
7. 學會分享成功的要素。在小組內要有分享意識，集體努力，共享成果，分享快樂。
三、在小組合作學習中，要指導和加強小組成員在學習中的一些基本意識
1. 強化團隊精神與合作意識。老師要有意識地讓學生領會團隊精神的重要意義，讓學生在團隊中充分發揮個人的作用，不斷強化“只有大家好，才是真正好”的意識。
2. 堅持在合作學習中傳遞正能量的意識。老師要注意不斷向學生傳遞正能量，在小組中打造正能量的文化，傳遞正能量信息，讓學生逐步養成健康、積極、向上的良好心態。
3. 搭建小組合作學習與共同成長的平臺意識。老師要為學生搭建多種合作、溝通、交流、分享的平臺，讓學生在不同的平臺上展示自己的智慧與才華。
4. 加強小組的綜合管理意識。每個人輪流當小組長，參與小組學習、宿舍管理、重大集體活動管理、班務管理、課間操管理等。
總之，在小組合作學習過程中，教師要給學生搭建平等互助的平臺、學會一些基本的要素，樹立一些基本的意識，立足實際，積極為學生創造適合小組合作學習的條件，幫助學生實現真正意義上的合作學習。
小組合作學習論題拓展：新課程改革積極倡導學生開展自主學習，并通過學生的各種有效學習合作，引導學生互相啟發、共同探究。也就是說，在三種學習方式中，自主學習是學生合作學習、探究學習的基礎和前提，探究學習是學生自主學習、合作學習的目的，而合作學習是促進學舌自主學習、探究學習的有效途徑。基于此點，小組合作學習就自然成為新課程教學中應用的最多的教學組織形式。小組合作學習實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣，小組合作學習的重點在于小組合作是否有效，也只有有效的小組合作，才能使課堂達到高效。
