情感可以激發人的潛能提高人的動力，情感教育在教學中起著非常重要的作用，本篇教師職稱論文分析了情感教育在初中英語教學的影響，聯系實際教學經驗，總結情感教育在初中英語教學中的運用，以提高學生學習英語的熱情，在輕松的環境中掌握英語知識，感受學習樂趣，提高英語教學水平。

　　關鍵詞：情感教育;創新課堂;高效課堂

　　情感教育在如今倡導素質教育的大旗下，是深受教師和學生的喜愛的一種教學方式，并在教學實踐中取得了一定的成效。在教學過程中，學生和教師之間積極的情感交流也將給教學效果帶來極大的影響，因此情感教育應引起眾多英語教師的關注，在初中英語教學中情感教育的滲透是不可忽視的。

　　一、情感教育與初中英語教學的關系

　　近些年提出的情感教育在實際教學中產生了不錯的效果，學生成績的好壞不僅僅取決于智商的高低，感情因素也是十分重要的，教師要正確對待情感教育，重視起與學生的情感交流，充分運用情感教育來促進英語教學，將情感教育滲透在初中英語教學中，從而取得良好的教學效果。

　　1.情感教育

　　情感是人由內而發的，對于外界事務所做出的反應。情感教育是教師改變原有單一的簡單傳授方式，用情感與學生交流，積極溝通，引導學生做出回應，調動學習熱情，從而達到一種高效有趣的教學效果的教育方式。

　　推薦期刊：《英語教師》系中國教育學會外語教學專業委員會會刊，是一本面向基礎教育英語教師、兼顧理論性與實踐性的英語教學專業期刊。為給所有英語教師搭建相互了解和相互學習的平臺，從今年開始，《英語教師》將論文覆蓋的范圍從中小學英語教學擴展到了包括高校英語專業教學和公共英語教學在內的各級各類英語教學。

　　2.情感教育對初中英語教學的影響

　　有這么一句話在教育界十分流行，興趣是最好的老師。讓學生對學習英語產生興趣比枯燥地多教授幾個單詞或者幾個英語句型要有效得多，行為是內心情感的外在表現，調動學生學習英語的熱情，使用情感教育，讓學生對學習英語真正產生興趣是至關重要的。

　　初中生剛剛進入青春期，在生理和心理都發生極大變化的時候對于外界的情感刺激反應是最強烈的。教師需要真正地投入精力，運用合理的情感教育，給課堂帶去正能量，使學生活躍起來，在情緒的感染下熱愛這門語言學科，這樣才能越來越喜歡英語，愿意投入更多的精力去學習，從而提高英語教學效果，更有可能是對學生一生的影響，真正做到言傳身教的教育，而不僅僅是知識的教授。

　　二、情感教育在初中英語教學中的應用

　　情感教育在教學過程中扮演著很重要的角色，在教學過程中，教師應當采取正確有效的情感教育方式來感染學生，調動學習的積極性。

　　1.注重師生平等，讓課堂充滿感情

　　在教學過程中，教師的身份對整個課堂氣氛有著至關重要的影響，好的師生關系才能促進教學，教師應當主動與學生溝通，建立師生平等的意識，拉近學生和教師之間的關系，用積極歡快的感情填滿整個課堂。教師的地位不僅僅是知識的傳授者，是良師益友，是學生學習方向的引導者，也是學生學習的伙伴。

　　以熱情調動熱情，打破傳統課堂的死寂，教師可以在講課過程中飽含激情地問：“Is it interesting?”帶動學生一起回答：“Of course!It’s interesting!”像這樣的問答很容易帶動整個課堂的氣氛，建立起師生間平等友好的關系，讓學生樂于學習英語，愿意與教師溝通，在積極的課堂氣氛中積累知識，感受學習的樂趣。

　　2.注重興趣的培養，引導學生主動學習

　　興趣的培養需要教師在教授必要的課文和單詞之余多做一些工作，多樣的教學方式是必要的，平時教學的空隙教師可以有選擇性地放一些英語歌曲，提高學生的聽力能力，引發他們的興趣，也經常推薦一些英文歌曲讓學生自己課余時間聽。還可以共同看一些英語電影、新聞等，擴展學生的眼界，通過傳閱英文報紙等形式，讓他們切實感受英語的語言環境，體會外國的風土人情，形成一種習慣，同時也能擴大詞匯量，接觸不同的語境。這樣在課堂之外他們也能自覺地接觸英語，潛移默化地進行學習，在輕松的環境中達到課堂難以達到的效果，提高學生的英語學習能力。

　　3.打造創新課堂，營造和諧學習氣氛

　　教師可以經常組織學生在課堂上進行會話練習，通過這樣的練習提高學生的英語口語水平，建立良好的英語學習氣氛。還要用好投影儀、計算機等多媒體設備，讓學生在課堂上感受真實的英語語境，把枯燥的學習變得生動有趣。在課堂上請同學講述外國的風土人情，或通過英語角、英語茶話會等，讓每一位同學都積極參與進來，通過共同交流、相互學習，在不知不覺中，提高英語水平，對英語產生濃厚的興趣。

　　綜上所述，可以明確情感教育在初中英語教學中的重要性，情感教育在實際中的運用還有很多種，本文結合自身工作經驗從最常用的幾個方面做了介紹，教師應當充分了解情感教育，采取正確有效的手段，結合學生實際情況開展情感教育，從而達到良好的教學效果，用教師自身熱情帶動學生學習熱情，提高英語教學質量。

　　參考文獻：

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