摘要：實驗，是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物(或過程)發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。文章發表在《赤峰學院學報》上，是化學論文發表范文，供同行參考。

　　關鍵詞：化學實驗,學生練習,實驗能力,科學道德,科學態度

　　實驗，區別于試驗，實驗是為了解決文化、政治、經濟及其社會、自然問題，而在其對應的科學研究中用來檢驗某種新的假說、假設、原理、理論或者驗證某種已經存在的假說、假設、原理、理論而進行的明確、具體、可操作、有數據、有算法、有責任的技術操作行為。通常實驗要預設“實驗目的”、“實驗環境”，進行“實驗操作”，最終以“實驗報告”的新聞形式發表“實驗結果”。

　　化學實驗是化學課的基礎，它以其生動的魅力和豐富的內涵在化學教學巾發揮著獨特的功能和作用，化學實驗能力是知識、技能和各種能力的綜合與集中表現，尤其在各職業學校，這種作用更加明顯和重要。

　　1　化學實驗在教學中的作用

　　1.1獲取化學知識和技能

　　化學是一以實驗為基礎的自然科學，它所研究的是物質的組成、結構、性質、變化以及合成等，許多概念比較抽象，學生難以理解，而化學實驗具有直觀、動手性強等基本特點，在教學中恰當使用能取得事半功倍的效果。以緩沖溶液為例，當教師辨到緩沖溶液的緩沖原理時，學生都很迷惘。

　　1.2激發學習興趣和參與意識

　　現在職業學墳的部分學生厭學的情緒較嚴重，而且有的還形成了一股不良風氣，上課時不注意聽講，學習氛嘲有點低迷。而心理學上說，興趣是最好的老師，怎么樣才能增加他們的學習興趣呢?興趣的培養是需要正確的引導和培養的。在化學澡堂上設汁生動有趣的實驗來吸引學生的眼球，激發學生學習興趣，提高他們的參與興趣教師按照自己的教學設計，在教學過程中時時引導學生的思維，使學生能拾級而上，步步前進，逐步深入，最終仿照老師類似的手段去應用知識，獨立得出結淪，獲得成功的喜悅，這樣做無形中就增加了學生學習的動力和興趣。

　　1.3培養學生勇于探索、實事求是的科學精神和科學態度

　　實驗是刨新之本，化學家的發明成果大都出自實驗室，實驗是驗證.探索、發現新事物最重要和可靠的手段之一。在教材中的實驗大致可分為兩種類型：驗證實驗和探索實驗。在教學中的驗證實驗，是培養學生實驗的基本方法。在此基礎上，可適當安排一些探索性的實驗，借以激發學生的學習興趣和培養實事求是.勇于探索的精神。

　　對于學生自己設計的實驗方案，在保證安全的情況下盡量讓學生動手操作，鼓勵學生樹立信心、勇于探索勇于實驗的科學精神例如在做銨鹽的實驗中，如何來驗證溶液中是否含有銨根離子以及濃鹽酸和濃氨水是否反應，要求學生自己沒計實驗方案，并以組為單位進行實驗，對沒計好的方案要適時表揚和鼓勵，也可加分獎勵通過實驗來驗證誰沒計的實驗方案是完好、最佳的。

　　2　提高學生實驗能力的途徑和方法

　　2.1創設良好的課堂氣氛和實驗氛圍

　　在教學活動中安排合適的演示實驗和學生實驗，引導學生積極參與教學活動教師要有意地刨設、一些讓學生產生興趣的實驗，激發他們參與的愿望，誘導他們饒有興趣地走進科學世界，在實驗中感知化學知識的起源、發展，體驗化學實驗及自己動手操作所帶來的快樂。

　　2.2教師演示和學生練習相結合

　　在學習掌握操作技能時，教師首先示范每個操作分解動作，然后示范連貫動作，最后讓學生模仿練習，以培養實驗操作技能和技巧。例如在學習移液管的使用時，可先演示，再讓學生練習學生在做此項練習時，往往會出現“吸空”的錯誤操作。

　　2.3集中練習和分散練習相結合

　　練習是形成技能的基本途徑，而集中練習和分散練習可以有機地結合起來，從而有效促進實驗技能的形成。所謂分散就是將一個實驗的操作技能，分解為若下個單項進行練習;而集中是將若下個單項練習組成一個復雜的綜合練習。

　　3　結語

　　總之，在職業教育的化學教學中要采取各種有效的方法，讓學生樂學、善學，充分發揮化學實驗在化學課堂中的重要作用。

　　化學學術期刊網雜志推薦：《赤峰學院學報(自然科學版)》創刊于1985年，原刊名《赤峰教育學院學報》，由內蒙古自治區教育廳主管，赤峰學院主辦，國內外公開發行的綜合性學術理論刊物。2008年開始從雙月刊調整為月刊，現任主編張進富。國內統一刊號：CN15-1343/C，國際刊號：ISSN1673-260X。