摘 要：漢語言文學專業(yè)屬傳統(tǒng)基礎學科，拓展傳統(tǒng)基礎學科的實踐及創(chuàng)新內(nèi)容也成為當前大學教學與改革的一個重點和難點。貴州大學漢語言文學專業(yè)屬國家級特色專業(yè)、貴州省一流專業(yè)、貴州大學品牌特色專業(yè)。在近五年的專業(yè)建設中，我們從學生原創(chuàng)能力、學術研究能力和專業(yè)認知能力等方面入手，著重提升與培養(yǎng)學生的實踐及創(chuàng)新能力，取得了一定成績，產(chǎn)生了一定影響，為新形勢下大學傳統(tǒng)基礎學科人才培養(yǎng)模式做出了積極探索。

　　關鍵詞：漢語言文學專業(yè);能寫;能研;實踐;創(chuàng)新

　　當前，社會對大學人才培養(yǎng)的要求越來越高。畢業(yè)的學生是否具有較強的實踐與應用能力，是否具有創(chuàng)新精神，亦成為社會各單位選人用人的衡量標準。漢語言文學專業(yè)屬于傳統(tǒng)基礎學科，其學科特點一直偏重于知識的理論傳授與記憶，不大重視實踐與應用能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足。近年來，國內(nèi)各高校對漢語言文學專業(yè)學生的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐漸重視，采取了很多有效措施，諸如開設創(chuàng)意寫作、作家駐校等，這些對漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式做出了有益探索。不同高校有不同基礎、條件和資源，因此在探索學生專業(yè)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也會有各自不同的辦法。作為西部高校，貴州大學處在欠發(fā)達地區(qū)，條件不允許我們像北上廣的高校一樣采取著名作家駐校等方式來推動人才培養(yǎng)。根據(jù)自身能力與條件，我們在近年的專業(yè)建設中，積極思考與探索漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，主要在培養(yǎng)本科生的文學原創(chuàng)能力、學術研究能力、專業(yè)創(chuàng)新能力以及社會實踐能力等環(huán)節(jié)上做了一些積極探索。試圖通過突破課堂教學局限，將教學空間拓展到廣闊的社會現(xiàn)實中，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的密切互動，力圖形成具有一定個性的能適應新形勢發(fā)展要求的專業(yè)人才實踐能力的提升與培養(yǎng)新模式。

　　貴州大學漢語言文學專業(yè)屬于國家級特色專業(yè)(2008年)、貴州省一流專業(yè)(2017年)和貴州大學品牌特色專業(yè)(2014年)。經(jīng)過4年多的努力建設，我們在漢語言文學專業(yè)課程建設、教材出版、人才培養(yǎng)等方面取得了較好成績。特別是在學生實踐及創(chuàng)新能力的提升與培養(yǎng)方面，效果十分明顯。

　　一、文學原創(chuàng)能力的提升與培養(yǎng)

　　作為漢語言文學專業(yè)的學生，具備一定的寫作能力是專業(yè)培養(yǎng)的基本要求。能寫、會寫是衡量漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要標準之一。但很多大學的漢語言文學專業(yè)卻存在重理論，輕實踐，尤其對學生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)不夠，認為這似乎應該是作家協(xié)會的事情。而當前的社會文化發(fā)展，對具有原創(chuàng)能力的中文學科學生需求是十分迫切的，尤其是文化產(chǎn)業(yè)領域對具有創(chuàng)造力的人才相當歡迎。對于漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)造能力，必須通過有效的途徑與反復的實踐才能形成。因此，對漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)，開展文學創(chuàng)作活動應該成為一種常態(tài)。

　　為了提升貴州大學漢語言文學專業(yè)學生的原創(chuàng)能力，我們開設了詩詞創(chuàng)作入門、漢語詩律學等培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的理論課程。同時，在學生中還成立“長風文學社”“中華詩詞學會”等群眾性文學組織，由本專業(yè)主講教師擔任顧問，指導學生進行文學作品欣賞、創(chuàng)作和朗誦等，并且建有面向全國高校的詩詞專刊，清華大學等名校學生亦紛紛投稿，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。

　　為了更進一步推動漢語言文學品牌特色專業(yè)建設，強化學生實踐動手能力。我們定期開展了中文系學生原創(chuàng)作品大賽，已經(jīng)連續(xù)舉辦了4期學生原創(chuàng)作品大賽，從2015年到2018年四年內(nèi)正式出版了4輯學生原創(chuàng)作品集：《溪畔清音——貴州大學人文學院中文系學生原創(chuàng)大賽獲獎作品集(一)(二)(三)(四)》(貴州大學出版社)。四期原創(chuàng)作品大賽共選錄194人次作品，涵蓋詩詞、散文、小說、劇本等多種文體，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。在與國內(nèi)高校的漢語言文學專業(yè)建設經(jīng)驗交流中，我們的原創(chuàng)大賽活動獲得較高評價。本文作者作為專業(yè)負責人在2018年12月長春教育部中文教指委會議上介紹了貴州大學漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)“能記、能寫、能研”的“三能”模式，獲得與會專家好評。貴州大學校報等媒體定期推送學生原創(chuàng)大賽獲獎作品。全國著名的文學雜志《山花》也高度關注貴州大學漢語言文學專業(yè)學生的原創(chuàng)活動，正積極磋商，擬選優(yōu)發(fā)表獲獎學生作品，并聯(lián)合舉辦創(chuàng)作大賽。目前，我們正積極準備舉辦第五期中文系學生原創(chuàng)作品大賽，且將參賽學生的規(guī)模擴大到大一學生之中，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的原創(chuàng)能力。

　　二、學術研究能力的提升與培養(yǎng)

　　隨著社會的發(fā)展，科技的進步，傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的大學生已不再滿足社會的要求，全面提高大學綜合素質成為高等教育改革的一個重要目標。科研意識與科研能力是體現(xiàn)大學生綜合素質的重要方面。新時代對大學生素質的一項迫切要求是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高大學生的科研能力則是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的立足點和突破口。目前我國高校在漢語言文學本科專業(yè)人才科研能力培養(yǎng)方面還處在探索階段。我們在專業(yè)建設中，有意識嘗試對學生進行科研訓練。主要措

　　施有：

　　第一，以大學生創(chuàng)新項目、SRT項目為突破口，對漢語言文學專業(yè)學生進行科研訓練，提升和培養(yǎng)學生從事學術研究的能力。既增強了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也為部分同學在碩士乃至今后博士學習中打下堅實的科研基礎。目前，貴州大學漢語言文學專業(yè)學生從事科研活動熱情高漲。

　　貴州大學漢語言文學專業(yè)本科生在2018年12月SRT項目申報中的立項共計17項，涉及大二、大三兩個年級。這些項目選題較廣，即有立足于貴州地域文學與文化的研究，也有留守兒童生存狀況、校農(nóng)結合等當前新農(nóng)村社會文化研究，更有小說、影視、戲劇等典型文學樣式的語言、人物形象研究。顯示了漢語言文學專業(yè)本科生學術研究的開放性。選題的學科領域豐富，涉及文學、歷史、哲學、民俗學、社會學等，充分顯示漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的學科交融與知識廣度等特點。研究方法既有傳統(tǒng)的文本闡釋與分析，也有田野調(diào)查等社會實踐，體現(xiàn)了漢語言文學專業(yè)學生能力培養(yǎng)的多樣途徑。

　　第二，以本科畢業(yè)論文為抓手，落實對漢語言文學專業(yè)學生的科研訓練。注重論文選題的學術價值與創(chuàng)新性，加強對學生收集資料、整理資料、撰寫學術論文的方法指導與訓練，有專門指導教師組對學生選題進行審核，在開題、中期檢查、論文答辯方面嚴格要求，力求論文的學術質量，取得的成效是十分明顯的。部分優(yōu)秀論文無論是選題，還是材料的收集，都體現(xiàn)了極大的創(chuàng)新性。取得的研究結論，對某些領域的進一步研究有積極作用，充分顯示了貴州大學漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)生的較高科研水平。

　　推薦閱讀：《漢語言文學研究》(季刊)2010年創(chuàng)刊，是由河南大學主辦、面向全國公開發(fā)行的語言文學類專業(yè)學術期刊，2010年3月正式創(chuàng)刊。