【摘要】漢字是中國(guó)文化的核心，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新形勢(shì)賦予了文字事業(yè)發(fā)展新內(nèi)涵，提出了新任務(wù)、新要求。文化建設(shè)，離不開(kāi)文字的發(fā)展繁榮;經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，需要漢字做出新貢獻(xiàn)。文章從現(xiàn)代漢字審美史、現(xiàn)代漢字傳播現(xiàn)象與問(wèn)題、文字事業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代漢字審美應(yīng)用路徑等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代漢字審美;漢字審美應(yīng)用評(píng)述;現(xiàn)代漢字審美發(fā)展路徑

　　【基金項(xiàng) 目】本文章是廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究培育基地“航天文化研究中心”2018年度研究立項(xiàng)課題：“航天文化漢字字體及字體文創(chuàng)應(yīng)用研究”階段性成果。

　　一、中國(guó)漢字文化審美研究

　　漢字是中國(guó)文化的核心，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)在《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》中的“發(fā)展形勢(shì)”里提出，語(yǔ)言文字服務(wù)水平還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化發(fā)展的需求;語(yǔ)言文字規(guī)范應(yīng)用面臨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新挑戰(zhàn)，管理體制機(jī)制和方式有待進(jìn)一步改革創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來(lái)，相對(duì)于漢語(yǔ)言方面的研究，由漢字本身出發(fā)，從藝術(shù)審美的角度進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究起步較晚，專著成果較少，其研究成果主要在以下幾個(gè)方面。

　　第一，漢字文化本體屬性研究。李運(yùn)富(2016)從漢字的形體、結(jié)構(gòu)、職用三個(gè)平面進(jìn)行了研究，對(duì)漢字學(xué)理論進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性的理論闡述;何余華(2016)從漢字的基本屬性與平面辯證關(guān)系上進(jìn)行了深入闡述，探討了今后漢字學(xué)的研究方向與方法。兩者對(duì)于漢字本身的審美特性與傳播價(jià)值方面沒(méi)有論述。

　　第二，漢字審美研究。駱冬青(2016)對(duì)漢字審美的邏輯進(jìn)行論證，闡述了漢字審美的基本起點(diǎn)和基本依據(jù);董春曉(2016)從漢字形體發(fā)展歷史及呈現(xiàn)上提出了漢字審美不僅是書(shū)法之美，而是包括了形式美、風(fēng)格美、功能美。限于兩者的專業(yè)領(lǐng)域的原因，其研究成果仍未有對(duì)新時(shí)代現(xiàn)代漢字審美的藝術(shù)特征、表現(xiàn)形式、技術(shù)與媒體的發(fā)展對(duì)漢字審美的影響、表達(dá)效果等方面進(jìn)行闡述。

　　第三，漢字字體與應(yīng)用研究。孫紅陽(yáng)(2014)從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度闡述了現(xiàn)代漢字在審美傳播中的審美特征;李海平(2016)從漢字字體設(shè)計(jì)方向探討了現(xiàn)代漢字藝術(shù)字體的發(fā)展動(dòng)向，但僅從方正悠黑字體一個(gè)案例進(jìn)行闡述，缺少宏觀深入的審美分析與應(yīng)用價(jià)值研究。廖潔連(2017)總結(jié)了中國(guó)印刷造字活動(dòng)近一百年的時(shí)間跨度，介紹了近代中國(guó)印刷文字創(chuàng)造的由來(lái)、現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)程，從歷史的角度解讀了印刷字體，從形制、體制到印制的演進(jìn)過(guò)程，更專業(yè)地陳述字體設(shè)計(jì)的藝術(shù)規(guī)律和知識(shí)，文字的審美和功能應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)代漢字字體有全新的闡述和理解，此專著更偏重于印刷字體，對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)字、創(chuàng)意字體的審美與傳播少有涉及。劉兵克(2015)與左佐(2016)則從藝術(shù)設(shè)計(jì)角度對(duì)現(xiàn)代漢字字體的品牌定位、創(chuàng)意思路、表現(xiàn)方法、應(yīng)用價(jià)值等方面進(jìn)行了專業(yè)闡述。

　　二、現(xiàn)代漢字審美與傳播現(xiàn)象述評(píng)

　　現(xiàn)代漢字審美與傳播在字體呈現(xiàn)、應(yīng)用形式、傳播效果、社會(huì)價(jià)值等方面具有新時(shí)代的特點(diǎn)，也存在很多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下。

　　第一，閱讀方式的轉(zhuǎn)變對(duì)漢字審美的影響。信息化時(shí)代下，國(guó)人使用輸入法代替手寫(xiě)的方式已經(jīng)成為主流，新媒體發(fā)展迅猛，國(guó)人使用“兩微一端”進(jìn)行閱讀已經(jīng)成為新習(xí)慣。為了更適合在媒體終端上的易識(shí)別與快速閱讀性，終端顯示工具上的漢字字體多為無(wú)襯線的黑體、微軟雅黑、蘋(píng)方、思源等單一形體字體。課題組對(duì)大學(xué)文化、高中文化、初中文化程度三類人群設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表明，篆體字的認(rèn)知程度最低，半數(shù)人無(wú)法區(qū)分隸體和楷體，少數(shù)人無(wú)法明確指出宋體和黑體真正區(qū)別，將書(shū)法審美片面地等同于漢字審美，對(duì)美術(shù)字體應(yīng)用的優(yōu)劣很難做出正確判斷，對(duì)漢字形體、結(jié)構(gòu)和審美的認(rèn)知缺失、固化。

　　第二，現(xiàn)代漢字審美傳播中的問(wèn)題。借鑒漢字的日本文字開(kāi)發(fā)極其發(fā)達(dá)，日本現(xiàn)代字庫(kù)字體已有九千多套，而我國(guó)漢字字庫(kù)僅為千余套。方正、漢儀、華文等專業(yè)字體設(shè)計(jì)公司近幾年成果斐然，制作的中文字庫(kù)占總量九成以上，對(duì)漢字審美與傳播做出了很大貢獻(xiàn)。專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在美術(shù)字、創(chuàng)意字體方面每年涌現(xiàn)大量?jī)?yōu)秀作品，推動(dòng)了現(xiàn)代漢字設(shè)計(jì)的發(fā)展。但是大量政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位存在在宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)題漢字的表達(dá)上缺乏對(duì)應(yīng)用場(chǎng)合、傳遞信息的考量與尊重，重復(fù)僵化使用同一字體，錯(cuò)誤使用不當(dāng)字體，字體編排缺乏設(shè)計(jì)等現(xiàn)象。同時(shí)，在商業(yè)環(huán)境中，商用傳播的字體運(yùn)用存在大量抄襲字體版權(quán)，低俗夸張，濫用錯(cuò)用的現(xiàn)象，對(duì)傳播以漢字為核心的傳統(tǒng)文化有較大負(fù)面影響。專業(yè)漢字研究機(jī)構(gòu)、漢字學(xué)專家、民間漢字研究者、字體設(shè)計(jì)師、藝術(shù)工作者等對(duì)現(xiàn)代漢字審美的積極推動(dòng)和傳播與普羅大眾對(duì)漢字審美能力缺乏，現(xiàn)代漢字應(yīng)用能力低下，缺少有效的獲取知識(shí)渠道之間形成巨大反差。整體來(lái)看，漢字的審美傳播進(jìn)程逐漸加快，但表達(dá)效果仍存在大量問(wèn)題急需改善。

　　第三，出現(xiàn)問(wèn)題的原因。現(xiàn)代漢字審美與傳播由于學(xué)術(shù)研究發(fā)展起步較晚，重視程度不夠，現(xiàn)有成果由于專業(yè)性強(qiáng)，普及程度低，傳播渠道窄，傳播途徑有限等原因，暫時(shí)難以達(dá)到良好的傳播效果。漢字是中國(guó)文化的核心，針對(duì)漢字審美專業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化為大眾易于學(xué)習(xí)的信息和運(yùn)用何種方式進(jìn)行有效傳播的問(wèn)題研究勢(shì)在必行。

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的新形勢(shì)賦予了文字事業(yè)發(fā)展新內(nèi)涵，提出了新任務(wù)、新要求。文化建設(shè)，離不開(kāi)文字的發(fā)展繁榮;經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，需要漢字做出新貢獻(xiàn);科技迅猛發(fā)展，對(duì)信息時(shí)代文字工作提出新挑戰(zhàn);人民群眾對(duì)美好生活的追求，需要更好的文字服務(wù)。現(xiàn)代漢字審美傳播不僅包括國(guó)內(nèi)普遍存在的問(wèn)題，更突顯在以下幾個(gè)方面。

　　第一，學(xué)術(shù)研究薄弱。專項(xiàng)學(xué)術(shù)研究人員缺少，現(xiàn)代漢字藝術(shù)審美和表達(dá)效果的專著及論文很少。

　　第二，教學(xué)發(fā)展不足。藝術(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域雖然有字體設(shè)計(jì)課程，但大部分教師對(duì)漢字設(shè)計(jì)研究經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)深度不夠，缺少專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

　　第三，缺少傳播途徑。二三線城市以漢字審美、表達(dá)為傳播內(nèi)容的媒體、節(jié)目、團(tuán)體幾乎不曾聽(tīng)聞，更未見(jiàn)有任何影響力，在理論研究、發(fā)展與應(yīng)用上尚屬于起步階段。北京、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)代漢字審美研究已經(jīng)出現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研現(xiàn)象，東南沿海省份也逐漸有專業(yè)研究機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和教學(xué)單位的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。

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