摘要：漢語言文學專業培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能 ，能在新聞文藝出版部門、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學專門人才。與漢語言文學相對應的專科專業為語文教育，其培養對象是在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作等。

　　關鍵詞：漢語言文學,教學發展,語言學論文

　　本專業是培養具有文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。漢語言文學專業除了在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位外，還可以考取教師資格證成為教師。

　　一、教學特點

　　我國深厚的文化底蘊和東方文化中蘊含的核心價值，為漢語言文學教學提供了較為寬廣的人文視野和豐富的精神資源，漢語言文學專業的學生是否具備豐富的文化底蘊和文化素養，對未來教師的質量好壞具有直接性影響，也深深影響了未來創新人才的質量。漢語言文學專業作為傳統的人文學科，體現的是人文精神，核心內容是對人類生存和價值的關懷，是對人類的認識和對國家、社會的責任感。社會在不斷發展，當前社會就業壓力大，教學實用主義是教學的向導，所以，漢語言文學教學也要進行一些創新，以適應教育改革的需要，力爭在保證繼承傳統文化的基礎上，積極響應社會發展的號召，與社會接軌，以適應新時代前進的步伐。

　　二、漢語言文學教學的創新方法

　　1.以實用性理念為導向，進行創新教學從現階段來說，漢語言文學專業的學生畢業后大多從事于教師、編輯、文案策劃、文秘等工作，大多集中在政府機關、新聞出版、雜志社、企業公司等地方，甚至有一小部分學生涉足房地產、金融行業等。從相關的調查中可以看出，漢語言文學專業畢業的學生對于職位的適應性較強，這些職位都要求學生是實用型人才，所以，教師要將實用性理念引入漢語言文學教學之中，以培養實用型人才。漢語言文學專業包含現代漢語、古代漢語、中國古代文學、中國現代文學等十來門課程，我們應將課程進行科學的優化，將課程的內容進行必要的精簡，每門課程內容的設計都要綜合考慮最新的知識結構，結合社會發展和新知識結構，合理設計教學內容，突出重點內容;將課程結構合理優化，考慮學科的基礎，科學設計內容體系;將課程內容進行有效的整合，減少或避免內容的重復。另外，為了提升該專業學生的能力，還要將課程內容設計得具有一定的應用性，結合當前社會對人才的要求，提高學生的讀、寫、說能力。學校和老師要結合就業指導，設計課程體系，合理安排教學內容，培養學生對各種問題的閱讀能力、編寫能力、語文教學和信息調研能力，尤其是口頭表達能力。設置一些技能應用型課程，保證學生在學完課程后，能夠掌握以上幾種能力，進而獲得從事語言文字工作的應用能力，培養出應用型人才，以適應社會發展的需要。

　　2.提高學生創新心理素質要想具備創新素質，就要先具備創新意識，因此，在教學中，教師要善于引導學生個性化的思維，鼓勵學生敢于表達自己的觀點，思想上敢于開拓，不追求千篇一律，只追求獨特的思路;老師要設計一些活動和問題，讓學生善于從探索和討論中，不斷總結，進而在探索中有所發現，有所創造。這有利于學生在未來的工作中，敢于鉆研新方法，在原來的基礎上加以創新。

　　3.以創新教學理念為導向進行教學創新教學理念的前提就是進行教學內容的創新，由于學生的就業范圍廣，但競爭力不及其他應用型專業的學生，針對該專業的特殊性，教師就要結合就業現狀，加強對學生專業技能的培養，突破專業界限，發揮漢語言專業的作用，將教育教學、新聞傳播等設計成該專業的應用模塊，讓學生通過這些應用模塊的學習，獲得實際操作能力和從業能力。漢語言文學專業具有極強的文化特征，教師要提高自身素養，引導學生從教學文化中汲取東方文化特有的創新精神，進而引導學生創新性思維，通過文化評論等活動激發學生對文化現象的思考，在探索和思考中，不斷激起創新的火花，提高創新能力。

　　三、總結

　　總而言之，培養漢語言文學專業學生的應用能力，要結合該專業的教學特點進行分析，將實用性和創新性理念引入漢語言文學教學中去，進而培養學生的從業能力，提高學生適應社會的能力，促進他們的全面發展。