摘要：跟拼音文字比較起來，漢字有它的短處，但是也有它的長處。漢字最大的長處就是能夠超越空間和時間的限制。古今漢語字音的差別很大。文章發(fā)表在《廣東社會科學(xué)》上，是文學(xué)論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用性,轉(zhuǎn)型,學(xué)科定位,人才培養(yǎng),專業(yè)設(shè)置

　　1、 漢語言文學(xué)學(xué)科面臨的現(xiàn)狀

　　近年來，隨著大學(xué)教育改革的發(fā)展，大學(xué)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深刻的相互影響與促進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就成為我國高校當(dāng)下教育思路轉(zhuǎn)變的重要方向之一。顯然，提出應(yīng)用型人才這一概念，是相對于傳統(tǒng)大學(xué)教育的理論型人才而言的。

　　傳統(tǒng)的大學(xué)教育由于注重了學(xué)術(shù)性、學(xué)科性，人才的培養(yǎng)必然偏重于理論性知識和學(xué)科的深入研究，從而忽視了人才培養(yǎng)與現(xiàn)實社會需要的深度結(jié)合。而當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會高度發(fā)展，使傳統(tǒng)的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”理論型人才在走向社會時，難免出現(xiàn)無法適應(yīng)社會的狀況。尤其是那些傳統(tǒng)的人文學(xué)科更是面臨著日益萎縮的窘?jīng)r與困境。而漢語言文學(xué)就是這樣一個學(xué)科。

　　漢語文學(xué)學(xué)科是有關(guān)中華民族母語教育和研究的專業(yè)，語言文學(xué)又是民族精神和藝術(shù)的精髓，因而也是最基礎(chǔ)的人文學(xué)科。因此，培養(yǎng)漢語言文學(xué)學(xué)科教學(xué)、科研人才以及從事相關(guān)的文化、信息和管理工作的應(yīng)用型人才仍是本專業(yè)的基本任務(wù)。

　　但是，在當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，教育資源整合，教育為經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)的特點和要求更突出、更緊迫的情況下，漢語言文學(xué)學(xué)科作為長線專業(yè)的弱勢和不足也很突出地表現(xiàn)出來。加之近年來高等院校的擴招，社會各行業(yè)人力資源配置的變化，漢語言文學(xué)學(xué)科的就業(yè)前景越來越嚴(yán)峻，專業(yè)空間的彈性尺度也越來越小，專業(yè)價值也越來越被邊緣化和弱化。

　　尤其是地方本科院校的漢語言學(xué)科，它的發(fā)展方向更是面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，改革現(xiàn)有的漢語言學(xué)科人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，探索并研究新的漢語言學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)就成為當(dāng)下這一學(xué)科發(fā)展的迫切任務(wù)。但另一方面，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，目前漢語言文學(xué)專業(yè)內(nèi)容偏于理論和綜合，應(yīng)用性不強。傳統(tǒng)的漢語言學(xué)科內(nèi)容過于偏重理論性、基礎(chǔ)性和綜合性，缺乏鮮明的特色與可操作性，缺乏應(yīng)用性，似乎是“萬金油”，但又缺乏獨擋一面的能力。

　　面對這一現(xiàn)狀，目前國內(nèi)不少高校尤其是地方院校都意識到漢語言文學(xué)學(xué)科專業(yè)改革和人才培養(yǎng)模式變革的重要性，一些高校已經(jīng)進(jìn)行了有益的探索，或成立創(chuàng)新人才實驗區(qū)，或改革專業(yè)課程設(shè)置，或是改革實踐教學(xué)，或是改革教學(xué)方法。這些舉措都表現(xiàn)出改革的鮮明性，為當(dāng)下的教育改革和漢語言文學(xué)學(xué)科的改革積累了不少有益的借簽與思考。

　　2、 漢語言文學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性轉(zhuǎn)型之可能性

　　事實上，如果把應(yīng)用型人才培養(yǎng)放在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系的層面上考慮，我們需要注意把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)的兩個重要特征：一是應(yīng)用性，即培養(yǎng)的人才要有較強的適應(yīng)社會能力，較強的應(yīng)用性，適合于行業(yè)的需要，能夠讓行業(yè)“用得上”。二是行業(yè)性，即能夠盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)科的適用行業(yè)，有效拓寬行業(yè)應(yīng)用范圍。

　　鑒于此，我們必須重新審視漢語言文學(xué)學(xué)科新的學(xué)科定位和人才培養(yǎng)定位。

　　首先，重新審視學(xué)科定位。我們必須相信，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會必然表現(xiàn)出對語言文學(xué)與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的要求。就我國當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而言，新的社會群體隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生，每一個群體都表現(xiàn)出其當(dāng)下性，于是，語言的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)的語言學(xué)所能界定的規(guī)范能夠恰當(dāng)表述和闡釋。

　　相應(yīng)地，這些新的群體對文化與文學(xué)要求與不再是傳統(tǒng)“言志”或“載道”的文化與文學(xué)定思維定勢所能涵概。這就要求漢語言文學(xué)學(xué)科要改變傳統(tǒng)的教育思路，跟上時代的要求，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從理論上給新的社會發(fā)展提供開放性的視界。這樣，學(xué)科定位從整體上朝著應(yīng)用性和綜合性發(fā)展，漢語言學(xué)科應(yīng)該明晰定性為應(yīng)用“金字塔”中的“基石”。

　　即在看待漢語言學(xué)科的作用和地位時，不應(yīng)只從單純的專業(yè)冷熱角度來考察，而應(yīng)從學(xué)科發(fā)展全局和人才培養(yǎng)的角度去審視。其實，漢語言學(xué)科除了基本的人文熏陶作用之外，對于每一所高校來說還具有三大方面的校園內(nèi)部功能和作用：通識教育、文化陶冶和技能應(yīng)用。但是從社會的層面而言，經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，漢語言文學(xué)學(xué)科在高校校園內(nèi)部的這三個功能與作用，也同樣對走社會中的每一個成員有效。

　　其次，人才培養(yǎng)規(guī)格定向——居于學(xué)科理論與職業(yè)技能之間的專業(yè)修養(yǎng)層次。人才培養(yǎng)的定位也應(yīng)該建立在社會發(fā)展需要與學(xué)生成才需要相結(jié)合的契合點上，建立在對其他學(xué)科專業(yè)差異性的充分認(rèn)識上，實現(xiàn)錯位競爭。從人才培養(yǎng)的質(zhì)量來看，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，畢業(yè)生在工作崗位上的知識轉(zhuǎn)化程度在很大程度上由專業(yè)建設(shè)的效果決定。

　　而如何防止畢業(yè)生的知識陳舊，既與專業(yè)建設(shè)中的教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革有關(guān)，又與學(xué)科發(fā)展中的學(xué)術(shù)建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)的有效資源有密切關(guān)聯(lián)。從這一層面上看，漢語言學(xué)科是上承學(xué)科研究成果，下接職業(yè)技能訓(xùn)練的中介環(huán)節(jié)，它肩負(fù)著消化學(xué)術(shù)成果，指導(dǎo)具體實踐的任務(wù)，為學(xué)生鋪設(shè)橋梁，引渡學(xué)生走向“知行合一”的成才彼岸。同時必須指出的是，職業(yè)技能訓(xùn)練也是漢語言學(xué)科的題中之義。

　　3、 漢語言文學(xué)學(xué)科新的專業(yè)增長點

　　就目前我國高校漢語言學(xué)科而言，既有的專業(yè)高置一直不外乎傳統(tǒng)的中文專業(yè)或中文師范專業(yè)。也有不少高校由于傳播學(xué)從語言文學(xué)學(xué)科中分離出去之后，無法再單獨設(shè)立與傳播學(xué)學(xué)科相關(guān)的專心，就只能在課程設(shè)置中加入一些傳播學(xué)相關(guān)的課程。

　　比如，在中文專業(yè)的課程中加入了廣告學(xué)的相關(guān)課程和新聞學(xué)的相關(guān)課程。而在傳統(tǒng)的學(xué)科規(guī)劃中，很多高校原本是在漢語言文學(xué)學(xué)科中設(shè)立了新聞專業(yè)和廣告專業(yè)這樣與語言文學(xué)同一級層的專業(yè)的。而文秘這一專業(yè)，不少中文專業(yè)中也有設(shè)置，但由于國家教委的專業(yè)目錄中，把文秘只是定位于高職高專的層面，這就為高校本科增加了設(shè)立文秘本科的障礙。

　　但是，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對漢語言文學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性人才有了較大的需要，所以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就為漢語言文學(xué)學(xué)科新的專業(yè)增長提供了可能。我們必須充分認(rèn)識社會需要，應(yīng)進(jìn)一步從應(yīng)用性專業(yè)設(shè)置的可形性、課程內(nèi)容設(shè)置等方面進(jìn)行深入的研究和探索。

　　首先，隨著傳媒日新月異的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動對于文化素質(zhì)高、語言文字功底好的應(yīng)用性人才需要越來越多。因此，可以考慮在漢語言學(xué)科的基礎(chǔ)之上增設(shè)“高級文秘”和“企業(yè)文化傳播”這兩個專業(yè)。高級文秘專業(yè)建立在傳統(tǒng)文秘專業(yè)之上，但又要與之有區(qū)別。傳統(tǒng)文秘專業(yè)更多是從事辦公室的文字工作。

　　各種應(yīng)用文體的編寫與文件檔案的傳遞與保存。但是在經(jīng)濟(jì)活動充分發(fā)展的社會里，適用于經(jīng)濟(jì)活動主體的企業(yè)這樣的行業(yè)需要的文秘顯然不是傳統(tǒng)的文秘。尤其是當(dāng)下，上市公司越來越多，這些企業(yè)需要的文秘不只是文件、函電、調(diào)研報告等的編寫與傳遞工作，更多還要有人力資源管理、公關(guān)與禮儀、企業(yè)形象策劃等工作。所以培養(yǎng)高級文秘就成為一個極其有效的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向。

　　其次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求每一個行業(yè)都必須有充分的形象宣傳，不只是為了塑造企業(yè)形象，更是為了推銷企業(yè)及產(chǎn)品，即使政府的各個行業(yè)部門也需要對公眾宣傳自己的形象，確立大眾對本行業(yè)或部門的正面形象。除了傳統(tǒng)的廣播、報紙、電視幾種宣傳途徑外，網(wǎng)絡(luò)、手機等新傳媒的宣傳日益重要。

　　同時，對于每一個行業(yè)也要塑造各自獨特的文化形象，喚起員工的認(rèn)同感歸屬感，文化意義上的宣傳與豐富多彩的文化活動就成為每一個企業(yè)或部門形成凝聚力的靈魂。這樣，在漢語言文學(xué)學(xué)科中開設(shè)“企業(yè)文化傳播”這樣一個專業(yè)，培養(yǎng)有著深厚語言文字與文學(xué)及傳統(tǒng)文化素養(yǎng)同時又具備企業(yè)文化傳播能力的應(yīng)用型人才就成為一個較好的專業(yè)方向增長點。

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