摘要：國(guó)際貿(mào)易(International Trade)也稱通商，是指跨越國(guó)境的貨品和服務(wù)交易，一般由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易所組成，因此也可稱之為進(jìn)出口貿(mào)易。國(guó)際貿(mào)易也叫世界貿(mào)易。進(jìn)出口貿(mào)易可以調(diào)節(jié)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)要素的利用率，改善國(guó)際間的供求關(guān)系，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，增加財(cái)政收入等。

　　關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易,經(jīng)濟(jì)學(xué),貿(mào)易學(xué)論文發(fā)表

　　國(guó)際貿(mào)易專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范疇，主要以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為依托，包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)既然是經(jīng)濟(jì)學(xué)類的，自然離不開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了，微積分、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是必不可少的，學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科必須要有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。從事國(guó)際貿(mào)易，英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)好的，不僅僅是書(shū)面英語(yǔ)，比如外貿(mào)英語(yǔ)函電，口語(yǔ)也是相當(dāng)重要。

　　作為對(duì)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，為日后進(jìn)入工作崗位提供便利。雖然各行各業(yè)有各自的專業(yè)知識(shí)，但掌握了國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)之后，就可以比較方便的學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)了，從事專職工作也得心應(yīng)手。

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益融入全球化,越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)開(kāi)始以各種形式走向國(guó)際市場(chǎng),開(kāi)展國(guó)際化業(yè)務(wù)。在這一背景下,社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才需求量不斷上升.同時(shí),新形勢(shì)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,要求具有較高綜合素質(zhì),專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型人才.而國(guó)際金融是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的一門(mén)核心主干課程,國(guó)際金融理論能為將來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易宏觀管理者提供認(rèn)識(shí)當(dāng)前世界金融經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、未來(lái)金融經(jīng)濟(jì)走勢(shì)及對(duì)國(guó)際貿(mào)易管理的影響提供理論上的支持。國(guó)際金融實(shí)務(wù)能為將來(lái)從事外貿(mào)進(jìn)出口報(bào)價(jià)核算業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的風(fēng)險(xiǎn)防范及投融資安排提供業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。同時(shí)國(guó)際金融也是國(guó)際商務(wù)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員及全國(guó)外銷員等職業(yè)資格考試的指定內(nèi)容。所以,國(guó)際金融教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的單純傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)向綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,由單純注重課堂教學(xué)向模擬實(shí)戰(zhàn)、社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo),《國(guó)際金融》課程教學(xué)方法要進(jìn)行不同程度的調(diào)整與變革。

　　1以針對(duì)性、實(shí)用性為原則,精選案例教學(xué)

　　國(guó)際金融課程所涉及的理論知識(shí)比較抽象,平時(shí)生活中較難接觸到,因此學(xué)生很難理解。將國(guó)際金融的原理與當(dāng)前國(guó)際金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和具體實(shí)例結(jié)合起來(lái),加大案例教學(xué)的比例,使學(xué)生通過(guò)典型案例的閱讀、開(kāi)展分析與討論,既能夠使學(xué)生直觀、真實(shí)地理解有關(guān)國(guó)際金融理論,又能夠培養(yǎng)學(xué)生用理論觀察政策,用政策驗(yàn)證理論的思維習(xí)慣。同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。例如在講述匯率的決定與變動(dòng)一節(jié)時(shí),可以就著名的“廣場(chǎng)協(xié)議”,談?wù)勅赵黄壬岛髮?duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大沖擊。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)今人民幣該不該升值,如何升值及升值后會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成怎樣的影響的思考與討論;在講解貨幣危機(jī)與金融危機(jī)時(shí),可引人1994年墨西哥金融危機(jī)、1997年亞洲金融危機(jī)、2008年的全球金融危機(jī)的案例.分析這三次金融危機(jī)爆發(fā)的根源有什么不同,針對(duì)根源探討如何防范金融危機(jī)頻繁爆發(fā);在講匯率制度選擇時(shí),可分析2005年7月人民幣匯率制度改革的背景、成效及后續(xù)改革的方向;在講離岸金融市場(chǎng)時(shí),可引人人民幣NDF交易的案例。這些案例有的可以由教師課堂講解,有的可以讓學(xué)生成立案例小組,利用課余時(shí)間完成,并在課堂上進(jìn)行交流和討論。通過(guò)對(duì)案例教學(xué)不僅開(kāi)拓學(xué)生思路,在綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、以及語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面都會(huì)有較大的提高,使其具備較好的綜合素質(zhì)。

　　2遵循行動(dòng)導(dǎo)向原則,引入情景模擬教學(xué)

　　模擬教學(xué)就是通過(guò)對(duì)各種真實(shí)金融交易·環(huán)境的模擬,讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn),增加對(duì)金融市場(chǎng)和金融交易的感性認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟能力。目前,許多財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站提供免費(fèi)的模擬交易賬戶,學(xué)生在這些專業(yè)網(wǎng)站注冊(cè)后,就能夠運(yùn)用真實(shí)的市場(chǎng)交易環(huán)境和行情,以模擬賬戶體驗(yàn)各種金融交易。如在講授外匯交易這部分內(nèi)容時(shí),我們就可以利用像美國(guó)嘉盛集團(tuán)提供的模擬外匯交易平臺(tái)。條件許可的學(xué)校可以成立金融教學(xué)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室,引進(jìn)或開(kāi)發(fā)金融教學(xué)系統(tǒng)。如外匯交易仿真模擬教學(xué)系統(tǒng)就是一套可以模擬全球金融市場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),采用寬帶網(wǎng)接收實(shí)時(shí)的全球同步的24小時(shí)外匯行情,進(jìn)行外匯實(shí)盤(pán)模擬交易和外匯虛盤(pán)模擬交易,最終計(jì)算盈虧情況.模擬交易的基本程序如圖1,一是針對(duì)教學(xué)目的,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹,設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案(見(jiàn)表1)。二是呈現(xiàn)情境,學(xué)生角色扮演動(dòng)態(tài)模擬,教師給予操作指導(dǎo)。三是學(xué)生完成操作報(bào)告。四是教師總結(jié)歸納,鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)。

　　以仿真、務(wù)實(shí)為特色的外匯模擬交易所帶來(lái)的“實(shí)戰(zhàn)”體驗(yàn),大大提高了學(xué)生的實(shí)際分析能力和操盤(pán)能力,親身體會(huì)外匯投資的風(fēng)險(xiǎn).使其在走向工作崗位時(shí),能夠很快適應(yīng)環(huán)境,有效縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。

　　3堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

　　近幾年來(lái),國(guó)內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)走低,其中一個(gè)不可忽視的原因就是很多專業(yè)的設(shè)置、課程的內(nèi)容安排等不符合企業(yè)的要求所致。在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和市場(chǎng)需要之間的脫鉤已成為阻礙大學(xué)生就業(yè)的瓶頸問(wèn)題。國(guó)際金融課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,要求學(xué)生必須掌握一般的國(guó)際金融業(yè)務(wù)操作程序,如外匯交易實(shí)踐操作、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的運(yùn)用等;參加社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程內(nèi)容的理解、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和具體操作能力的重要手段。社會(huì)實(shí)踐的形式可以多元化,例如和期貨交易所、證券公司、銀行等金融機(jī)構(gòu)及有經(jīng)營(yíng)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)基地,可以帶領(lǐng)學(xué)生到有關(guān)金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展參觀、經(jīng)濟(jì)調(diào)研等。例如在講授金融期貨交易的基本知識(shí)之后,教師可帶領(lǐng)學(xué)生到期貨經(jīng)紀(jì)公司實(shí)地參觀和模擬,同學(xué)們可以親臨其境,非常直觀地了解到期貨交易的運(yùn)作過(guò)程和分析方法,書(shū)本上的一些抽象概念和理論都變成了看得見(jiàn)、摸得著、實(shí)實(shí)在在的知識(shí)和技能。在參觀和模擬金融期貨交易的過(guò)程中,公司投資顧問(wèn)和業(yè)務(wù)經(jīng)理們的指點(diǎn),更起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使學(xué)生達(dá)到豁然開(kāi)朗的效果。在講授外匯風(fēng)險(xiǎn)管理措施時(shí),可深人外貿(mào)企業(yè)了解這些措施在實(shí)際運(yùn)用的效果及局限性。在積極“走出去”的同時(shí)也可“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,聘請(qǐng)銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)有豐富經(jīng)驗(yàn)的主管領(lǐng)導(dǎo)和校友,對(duì)相關(guān)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題講授。并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,這樣可以彌補(bǔ)任課教師理論功底見(jiàn)長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。

　　4提高市場(chǎng)適應(yīng)性,大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)了金融信息化的市場(chǎng)要求,它的突出優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)容量大、方式靈、信息快捷、模擬生動(dòng)。一方面,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引人使現(xiàn)代直觀教學(xué)法可以通過(guò)圖文并茂、聲形并兼的方式來(lái)介紹國(guó)際金融知識(shí),增加了授課的生動(dòng)性、直觀性,加大授課的信息量。另一方面,通過(guò)向?qū)W生推薦有關(guān)國(guó)際金融方面的網(wǎng)站,使學(xué)生可以更及時(shí)、全面地了解國(guó)際金融信息和國(guó)內(nèi)外金融理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)。.如國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站,可以為我們提供有關(guān)人民幣匯率、我國(guó)的國(guó)際收支、外匯儲(chǔ)備、外債等歷史數(shù)據(jù)和最新數(shù)據(jù),還可以提供我國(guó)外匯管理方面的最新政策動(dòng)態(tài)。中國(guó)銀行網(wǎng)站則能夠反映有關(guān)外匯交易、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的實(shí)務(wù)知識(shí)。除此之外,將教案、習(xí)題、案例資料制作成網(wǎng)頁(yè),供學(xué)生登陸學(xué)習(xí),并利用網(wǎng)站論壇、博客等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線答疑,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。

　　5順應(yīng)教育發(fā)展的國(guó)際化要求,靈活開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)

　　國(guó)際金融是與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的一門(mén)學(xué)科,在經(jīng)濟(jì)全球化和金融一體化發(fā)展的背景下,《國(guó)際金融》課程必須利用雙語(yǔ)教學(xué)方法.這樣可以幫助學(xué)生閱讀有關(guān)國(guó)際金融的英文文獻(xiàn),也可以為學(xué)生今后從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融工作奠定一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用英語(yǔ)從事涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。但《國(guó)際金融》課程的雙語(yǔ)教學(xué)必須靈活,雙語(yǔ)教學(xué)中中英文授課的比重要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低而定,要根據(jù)課程內(nèi)容的難度而定。否則會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)過(guò)分注重英語(yǔ)語(yǔ)言本身,而忽略了對(duì)基本原理和理論的深人理解,對(duì)雙語(yǔ)課程內(nèi)容的掌握過(guò)于淺顯,不利于后續(xù)專業(yè)課的跟進(jìn)。

　　上述教學(xué)方法在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)國(guó)際金融課程教學(xué)中的運(yùn)用仍處于嘗試和探索階段,但就筆者的教學(xué)工作體會(huì)以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和反饋意見(jiàn)看,教學(xué)還是取得了比較明顯的積極效果。如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng);通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)金融問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和把握能力得到鍛煉,描述和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力增強(qiáng);學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力,包括基本外貿(mào)業(yè)務(wù)能力、組織活動(dòng)能力、調(diào)研分析能力也有所提升。當(dāng)然,在信息技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下,國(guó)際金融將會(huì)出現(xiàn)更多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。因此,在總結(jié)和完善上述教學(xué)改革方法之外,還要不斷推陳出新,需要探索出新的更為行之有效的教學(xué)方法。