下面是兩篇方案設計類期刊論文范文，第一篇論文介紹了路線方案設計理念與方法，論文切實分析了路線方案設計的具體問題，促使高速公路達到實際運行的最佳狀態。第二篇論文介紹了職業漢語課程標準整體設計，就高職院校制定職業漢語課程標準的整體設計理念進行了探討。

　　《路線方案設計理念與方法》

　　摘要：為充分保證高速公路運行的安全可靠性，路線方法設計工作至關重要，需要設計人員嚴格遵循科學合理的設計理念和方法，切實提高高速公路的使用功能和整體經濟效益。文章主要對高速公路路線方法的設計理念、設計原則及設計方法展開針對性分析，并解決其重、難點問題，促使交通經濟得到最大限度的提升。

　　關鍵詞：高速公路;路線方案設計;可持續性原則;平面布線

　　改革開放以來，我國對高速公路建設的投入力度越來越大，由最初的泥土道路到現今的柏油馬路經歷了一個漫長歷史時期。不同時期對道路實際需求的不同導致高速公路處于不斷完善的過程，使其實際承載能力和質量水平都得到了大幅度提升。為充分保證高速公路運行的安全可靠性，路線方案的科學設計尤為重要，需要設計人員充分考慮施工現場地理地勢、天氣氣候等自然因素，展開更全面的設計分析，切實做到具體問題具體分析，為后期工作的順利開展提供有效保障。

　　1高速公路路線方案的設計理念概述

　　基于我國交通部門最新制定提出的規范文件，在高速公路具體建設之前，相關設計人員需要提出全面完善的路線方案，嚴格遵循科學發展觀理念，積極樹立高速公路建設創新理念，并且在此期間還要有效貫徹落實“安全、環保、和諧、舒適”等指標，促使自然協調融合，為高速公路路線方案設計更具合理性特點奠定良好基礎。

　　同時，與其他類型工程項目相比較而言，高速公路路線方案設計可能會涉及眾多復雜且不確定性的因素，再加上受到我國相關政策法規影響，都容易使高速公路在建設期間存在一定限制約束，不但關系到整個高速公路工程的質量情況，還將決定高速公路實際運行所取得的經濟收益，因而需要將路線方案設計放在首要位置。此外，由于高速公路路線方案設計在某種程度上是高速公路交通運行事故發生的重要影響因素之一，因而設計人員在具體工作期間需要重點關注公路橫縱融合情況，切實找出交通事故頻發的相關聯系，針對事故發生的影響因素展開全面深入的研究分析，將高速公路事故發生率降到最低。在此期間尤其需要注意的一點就是設計人員不僅要對社會學、美學、經濟學及生物學等領域進行充分掌握，還要對高速公路設計理念展開深入學習，從而促使高速公路在實際運行期間達到最佳狀態。

　　2高速公路路線方案的設計原則

　　2.1安全性原則

　　通常來說，高速公路路線方案設計存在的主要目的就是充分保障工程項目質量水平，同時這也是工程項目開展一切活動的根本出發點。然而，從現階段實際情況來看，高速公路在具體施工建設期間總是存在著各種安全隱患，不但無法取得施工質量最佳效果，還會適得其反，致使各個環節工作都面臨著嚴重安全隱患，因而這就需要設計人員在進行高速公路路線方案設計時能嚴格遵循相關規范標準，基于高速公路的實際情況，有效規避各種安全隱患，促使高速公路各項工作業務都能在安全框架結構下順利進行，實現高速公路設計的真正意義和價值。

　　2.2可持續性原則

　　基于現今社會實際情況來看，資源匱乏愈發凸顯，這對各行各業來說都是非常重要的，對于高速公路交通行業來說更是如此。這就需要設計人員在進行路線方案設計時能充分考慮到這一因素，避免出現資源大量浪費，實現資源的最大化目標。只有有效落實，合理利用資源才，能促使后續相關工作開展更加順利，實現可持續發展，便于更好地適應未來社會發展形勢。

　　2.3區域性原則

　　不同地區往往都有屬于自身的獨特特征，因而設計人員在進行高速公路路線方案設計時，需要基于實際地域情況展開有效分析，如天氣變化、地質地勢及當地風俗習慣等。例如，在北方進行高速公路施工建設時，需要重點考慮的就是“冬季較為寒冷，且雨雪等天氣出現可能性較大”，在設計時就需將其放在重點位置;而南方，其常年降雨較多，致使高速公路路面長期受到雨水侵蝕浸泡，因而在設計時需將此種情況的預防對策作為重點內容，充分利用所有資源，滿足未來發展的實際需求，促使高速公路路線方案設計達到最佳狀態。

　　2.4自然協調原則

　　根據相關調查可知，在以往傳統高速公路設計過程中，核心設計理念就是工程項目整體質量及運行安全穩定性。只要上述方面內容設計較具科學合理性，其他方面內容就自然不夠重視。但在現階段社會，人們逐漸開始關注日常生活品質，因而高速公路設計如何切實滿足人們的實際需求就成為設計人員的重點考慮方向，以有利于促使人與自然和諧相處。并且，設計人員還需將環境設計作為核心內容，切實將施工現場地理位置、地形地貌及生態特征與人工系統有效協調結合在一起，從而促使高速公路能在具備較好運輸功能的基礎上不斷完善自身環境特色。

　　3高速公路路線方案設計方法的有效研究

　　3.1坡長的合理控制

　　通常來說，高速公路縱坡的實際長度及角度設計要求與車輛行駛速度和狀態有著直接關系，一旦縱坡較長，則車輛在實際行駛期間就會大大增加駕駛人員的實際負擔，并且還會致使車輛發動機逐漸出現發熱現象，導致水箱開始升溫，資源消耗大大提高，甚至出現車輛熄火等情況。同時，在車輛下坡時運行速度還會逐漸加快，在駕駛人員不斷制動情況下仍然不受控制，容易導致駕駛人員產生緊張心理狀態，導致重大交通安全事故的發生。

　　為有效解決這一問題，高速公路路線方案設計人員針對高速公路坡長和坡度提出合理化規范限制，如在對高速公路某一路段坡長和坡度進行有效控制約束時，需將車輛行駛理論和實際行駛狀態作為主要參考依據，并且充分做到因地制宜，有效采用各種淺挖等方式方法，切實凸顯出施工現場地形地貌特征。在此期間，尤其需要注意的一點就是，假設高速公路位于山區環境之中，就需要在具體設計時適當增加擴大坡長和坡度限制約束范圍，避免對自然環境造成損壞等影響。此外，由于高速公路設計期間橫坡和縱坡存在明顯差距，因而往往在設計過程中就需要其能有效采用分離式斷面設計形式，將上下結構有效分離開來。如此一來，車輛在高速公路行駛期間就能只考慮單向上坡或下坡，從而可根據地形地勢情況提出合理化約束范圍，大大節省工程項目投資成本。

　　3.2曲線半徑和平面布線的有效落實

　　通常，在高速公路路線方案設計過程中，圓曲線情況出現得非常頻繁，導致車輛在高速公路上行駛極容易受到離心力影響向外側方向滑移，從而產生傾覆安全威脅。為有效克服這一問題，設計人員在路線方案設計時就應充分利用圓曲線半徑大小因素展開合理調節改善，使離心力和曲線半徑形成反比狀態。并且，為了充分保證來往車輛行駛的安全可靠性，設計人員還應最大限度擴大曲線半徑范圍。然而，基于周圍環境和工程造價等因素的有效考慮，往往曲線半徑也不能過大，這就需要設計人員不斷加大對其研究的重視力度。同時，基于平面布線設計情況來說，如果高速公路路基采用整體斷面施工形式，將會大大增加實際工程量，使高速工程施工建設期間工作流程不斷擴大，并且還對邊坡施工存在著一定安全隱患，極容易對自然環境造成影響破壞。在這種情況下，如果設計人員能采用分離式路基形式則能最大限度縮小公路路基開挖寬度，避免對施工現場周圍山體帶來破壞。

　　此外，在高速公路線形設計過程中，還可采取獨立上下線設計手段，便于將道路兩側分離在河谷和山脊位置，做到充分利用空間資源，明確單向運行路線，進而徹底消除整體形式路基可能帶來的不確定性因素。一般來說，分離式路基主要包含三種類型：平面分離式、隧道分離式及縱斷面分離式等。其中，平面分離式主要指的是將路線左、右側分離開來，使其兩方都具有一定獨立性特點的平面線形路基;隧道分離式主要指的是目前高速公路施工建設期間最常見的單拱分離式隧道和雙拱分離式隧道;而縱斷面分離式則是指基于同一平面上的運行路線，分別采用不同路基形式，并將二者存在差異固定在分隔帶之中。

　　3.3平面分離式路基的接線設計

　　由于高速公路路線方案設計涉及眾多方面，再加上容易受周圍環境及地形地勢因素影響，都容易致使高速公路建設施工出現整體形式路基和分離形式路基的銜接問題，因而需要在路線方案具體設計期間充分考慮以下因素：整體形式和分離形式的斷面尺寸大小，設計路線具體位置及斷面設計高度等，從而實現高速公路路線方案設計的最佳成效。基于目前實際情況，最常見的接線方法主要包括以下兩種：(1)中線直接分離。即在分隔位置保證不同坡度的路基情況始終保持一致狀態，并且具有一定程度平順性，進而促使整體形式分隔帶中心線與分離形式平面設計線趨于一致狀態，盡可能實現設計簡單便捷的目的。(2)中線錯位連接。即設計人員可允許高速公路路基起點終點位置與平面線形之間出現錯位情況，進而可基于錯位大小程度選擇最為恰當的接線手段，為高速公路施工建設順利進行創造良好條件。

　　4結語

　　綜上所述，高速公路路線方案設計是一項綜合性設計工作，涉及高速公路整體運行的各方面內容，再加上高速公路建設極容易受到周圍環境因素、社會因素等影響，需要設計人員在進行路線方案設計時能充分考慮到各種因素指標，積極樹立安全環保設計理念，有效結合各種先進新型設計施工手段，盡可能地降低對自然環境的破壞程度，從而在充分保證高速公路安全順利運行的基礎上，實現社會可持續發展目標。

　　參考文獻

　　[1]趙亙.高速公路路線方案綜合評價[D].西安：長安大學，2016.

　　[2]周棟梁，周樹金，張鴻鳴.懷通高速公路江市段總體設計理念及路線方案探索[J].公路工程，2013，(6).

　　作者：趙冰 單位：南陽通途公路勘察設計有限公司

　　《職業漢語課程標準整體設計》

　　【摘要】在我國的高職教育過程中，職業漢語能力受到了充分的重視，并且在我國規定的各項技能中，學生的職業漢語能力成為實現個人職業生涯成功必備的基本素質之一，由此可見，職業漢語的重要性。但是很多高職學生對職業漢語的重視程度并不是很高，認為學習漢語對自己的職業生涯并沒有實質性的作用。基于種種現象，高職院校制定了高職漢語課程新標準，一方面是讓教師教學時更加有策略、有計劃，另一方面，可以引起學生的足夠重視，在高職學習中注重鍛煉自己的漢語能力。本文中，我們結合實際，談一談高職院校制定職業漢語課程標準的整體設計理念。

　　【關鍵詞】高職院校;職業漢語;設計理念

　　一高職語文教學現狀

　　語文是一門很重要的學科，它是我們學習任何一門學科的基礎，也是培養我們思想和人文的途徑。它對于本科大學生來說是很重要的，對于高職生來說也是必不可少的。目前看來，語文教學并沒有受到足夠的重視，一是因為這是一門基礎性的學科，學起來難度并不是很大;二是因為它平時在我們生活中就存在，并沒有給我們帶來很大的新鮮感。但是無論如何，高職教育中職業漢語的開展是必不可少的，很多高職生認為他們只要學好技術就是根本，并沒有意識到語言交流會對他們的職業有很大的幫助。而且現在高職語文教師沒有找到適合學生的教學方法，導致學生們并不是很喜歡學習語文，感覺很無趣。就是這兩個課堂的主體沒有足夠的重視，才會使得語文教學在以前的時間中不能順利開展。而我們也要明白本科語文和高職語文是有著本質區別的，本科語文比較注重文化素養的形成，而高職語文比較注重實際性，所以，職業漢語教學的開展也要考慮這兩者的區別。

　　二職業漢語能力培養的必要性

　　1.職業漢語的含義

　　職業漢語，通俗點說，就是語言的一種應用形式，職業漢語可以運用于平時的任何交流場所，可以幫助高職生更好地求職，也可以通過恰當的語言來傳遞自己想要表達的信息。基于職業漢語的這個特點，高職院校的學生很需要這種教育，這會幫助他們以后的找工作或者是向更高的方向發展。

　　2.職業漢語開設的重要性

　　語言是我們在社會生活中的重要工具。職業漢語能力是一個人勝任工作的重要能力，也是我們在職業生涯中更好地發展的能力，也是各行各業人才選拔特別考慮的因素，因此，有較高職業漢語能力，是求職成功的必備條件之一。職業漢語能力是通用的，無論從事哪個行業，都需要這一能力。

　　三高職語文教學職業漢語的教學設計

　　1.職業漢語的課程安排

　　在高職課程體系的安排方面，我們需要對大小方面都兼顧，可以將大學語文作為語文素養的基礎，同時將語文的職業漢語能力培養作為高職語文教學的重點。在這個教學過程中，我們還需要引入與漢語能力相關的實踐課程。首先，建立以大學通修語文為主的基礎課程。高職語文和本科語文，有著比較大的區別，高職的語文培養注重學生的語言交際能力，也就是漢語交流溝通的能力，為了在高職教育過程中實現對同學們語言交際能力的培養，就需要以本科語文課程作為基礎載體，同時加強對學生讀寫技能的訓練，從而提高高職學生的職業漢語能力。其次，高職教學中的語文教學占據重要地位。

　　在高職的漢語教學過程中，需要通過教師的講解和同學們大量的練習，達到使同學們具有豐厚的知識積累，并且有較寬廣的知識面的教學效果，從而培養學生好的語感，可以在溝通交流時建立自我良好的語言模型。同時，高職學校為了鍛煉學生的語言表達能力，還要為學生開設演講與口才等專門的素質教育課程。最后，要增強學生的實踐能力。漢語是溝通交流的基礎，而漢語交流能力是在長期的學習和生活中積累起來的，所以說，要想鍛煉同學們的語言交流能力，就一定要讓他們通過實踐獲得經驗。基于這種目的，就要有針對性地開展一些實踐活動，幫助同學們積累經驗，使他們可以有更好的語感，溝通交流能力也能進一步提高。

　　2.職業漢語的教學策略

　　(1)創設相應的學習情景。情景一般是語言的起源地，不管是怎樣的語言，一般都是在一定的情景中有感而發的。因此，我們要注重語言環境的創設。在教學過程中，教師要為學生創設語言交際情境，在這個過程中，學生能夠充分地投入語言交流中，同時，從這些語言交流中獲得屬于自己的交流經驗，提高自己的溝通交流能力。課堂應該是學生語言鍛煉的最好的地方，在這一個相對比較熟悉的地方，氣氛比較輕松，有利于同學們通過言語交流來實現自己的進步。另外，教師在教學過程中還可以利用新媒體來輔助教學，通過電影、電視廣播等將語言的表達形式傳遞給學生，讓學生在學習過程中可以直觀地看出來，更有身臨其境的感覺，這樣更可以觸動學生的感官，有利于他們漢語的學習。

　　(2)參加實踐，提高能力。以上列舉的是在課堂上的教學方法，這些方法需要教師的努力探索，并且需要同學們的積極響應，才可以在課堂上真正地實行這些方法，幫助語文的學習。但是漢語語言更重要的是要在實際生活中運用，要多鼓勵學生參與社會實踐活動，這樣可以鞏固提高他們的語言交流能力。例如，教師可以帶領同學們參加一些社會調查實踐活動、文藝下鄉活動等，也可以幫助學生聯系一些專業對口的實習工作。如“學生文藝下鄉活動”，教師組織學生，需要有人主持，需要有人去向村民們宣傳，需要有人進行表演，這些活動都可以鍛煉同學們的語言交流能力。只要教師可以組織好，就一定可以幫助他們鍛煉語言交流能力。

　　(3)職業漢語能力評價機制。評價機制也就是檢測同學們學習效果的手段，在目前的高職教育中，大部分都是以課本知識為出題依據，以筆試成績為評價根本。實際上，職業漢語是一種具有實際意義的能力，我們要的不只是同學們可以記住多少知識點，還有他們在實際生活中的應用。因此，高職教育工作者應該找到一種新的測評方式。比如，筆試和職業漢語素養能力相結合的測評方式，筆試可以檢測同學們的上課效果，可以檢測出他們對課本知識的掌握，而職業漢語素質能力的檢測可能需要教師多花費一些功夫，低年級同學可以考查他們的描述表達能力，教師可以在班級里舉行一次小型面試，讓每位同學都面對評委介紹自己、推薦自己，然后評委進行打分;高年級的同學可以根據他們的社會實踐報告實習效果來進行測評。這兩種方式的有效結合才是真正合理的評價機制。

　　參考文獻

　　[1]張潔.大學生漢語能力的培養與評價[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2015(12)

　　[2]陸純梅.廣西高職院校學生職業漢語能力培養的調查與分析[J].教育教學論壇，2014(41)

　　[3]郭靈云.職業漢語能力的培訓及測查[J].中國校外教育，2013(3)

　　作者：趙倩

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