摘 要：民辦高校近些年發展迅速，其大學生考試作弊問題嚴重影響了人才培養質量。對民辦高校而言，考試作弊屢禁不止，作弊現象五花八門，作弊理由千奇百怪。必須制訂全面的學生評價管理制度，推行科學的教學管理制度，探索公平的考試管理制度來解決民辦高校大學生考試作弊難題。

　　關鍵詞：民辦高校 大學生 考試作弊

　　中國是考試的發源地。在現代高等學校教育中，考試成為檢測教師教學效果和學生學習效果的主要機制。考試作弊現象伴隨著考試制度的出現而出現。民辦高校相比較公辦高校有很多差異，對其大學生作弊問題進行研究意義重大。

　　一、 民辦高校大學生考試作弊的現狀

　　(一)考試作弊現象屢禁不止

　　筆者在多年擔任教學主管領導期間，每年在期末考試巡查中都能發現學生考試作弊現象。在與其他民辦高校教學領導交流中，發現雖然各民辦高校關于考風考紀問題都出臺了多條制度，但作弊現象仍然屢禁不止。

　　(二)考試作弊方式五花八門

　　傳統的夾帶方式越來越多樣化。從早期的手寫“小抄”到縮微打印版小紙條;從用鉛筆寫在課桌、墻面到用手機給教材、課堂筆記等拍照，收發答案;考試作弊方式五花八門，常常讓監考老師防不勝防。

　　(三)考試作弊理由千奇百怪

　　以往作弊學生大多為班里學習成績差的同學，作弊無外乎是怕掛科，只求通過就好。近些年筆者通過對作弊學生的質詢發現，一些成績不錯的學生為了考得更好的成績，有機會能獲得獎學金、競選預備黨員或優秀學生干部等也加入到作弊的行列。還有一些出于舍友、老鄉、情侶等情感上的考慮，也在客觀上強化了學生考試作弊的動機。

　　二、 民辦高校大學生考試作弊的原因分析

　　(一)急功近利是最主要的作弊原因

　　在現行的考試制度下，考試成績成為民辦高校評價學生在評獎、評優、入黨、留校或推薦工作等的主要依據。由于民辦高校在學生管理上總體弱于公辦院校。一些學生平時學習不主動不努力，把成績寄托于考試作弊是一種最常見的急功近利的心態。

　　(二)管理人情化加劇考試作弊

　　雖然各民辦高校在嚴肅考風考紀方面都有相應制度和措施。但是民辦高校基于成本考慮，一般專職教師和輔導員的數量比例都遠低于公辦院校。一方面，輔導員管理的班級和教師代課的班級學生過多，很多時候依賴于班干的協助。另一方面，不少民辦高校對教輔隊伍實施負激勵制度，如教師所帶班級掛科人數達到幾個，則任課教師可能拿不到足額課時費。輔導員所帶班級掛科人數超過多少則扣罰輔導員的工資等。這些更加使得監考時，無論是輔導員還是教師對作弊學生往往都會人情化的網開一面。而這種人情化又使得誠實不作弊的考生產生強烈得不公平感，結果作弊現象愈演愈烈。

　　(三)現代高新科技助長作弊行為

　　早期學生考試作弊無外乎偷看、夾帶或換試卷。如今，帶記憶功能的計算器、電子表、電子詞典、豆粒大小的無線耳機，甚至虛假證件、反屏蔽裝置都被使用到考試作弊中。雖然大多數考試，學校都會明確要求考試期間考生手機必須處于關閉狀態。但是在實際監考過程中，監考教師又無權“搜身”檢查。手機成為最常見的作弊工具。

　　三、 民辦高校大學生考試作弊問題的對策

　　(一) 制訂全面的學生評價管理制度，將考試誠信納入評價體系

　　杜絕大學生考試作弊，首先要改變以往單純以考試成績作為評獎、評優、入黨等的主要條件的片面做法，建立一整套考試誠信評價體系。并對以往的各項評價機制實行考試誠信問題一票否決制，考生只要在考試期間被發現作弊，取消本學期甚至本學年的評獎、評優、入黨等資格，對作弊考生起到有力的威懾和打擊作用。不少公辦院校都為本校學生建立了誠信檔案，在檔案中記錄了學生的基本信息尤其是在校期間的考試誠信、貸款誠信等信息。如。2008年底，廣東省啟動大學生信用檔案試點工作，該信用檔案在學生本人、學校和中國人才信用網之間實現了數據共享，為高校的學生管理、學生的實習就業和用人單位人力資源管理等提供了便利。

　　(二) 推行科學的教學管理制度，使得教輔人員敢于糾正作弊行為

　　由于不少民辦高校對教學規律和教輔人員缺乏應有的尊重和管理能力，學生出現不及格等問題動輒扣罰任課教師和輔導員的工資。使得民辦高校在考試期間，外聘教工監考懶得管;專職教工監考不敢管。任其作弊，視而不見。應當推行更加科學、符合教育規律的教學管理制度。加大對學生在平時學習過程中的考核力度。加強對學生上課考勤、提問、課堂作業、課堂討論、課堂紀律、課堂氣氛等方面的考核，弱化考試成績對教輔人員的薪酬影響，使得廣大教輔人員敢于在監考中積極糾正作弊行為。

　　(三) 探索公平的考試管理制度，減少學生作弊的可能性

　　民辦高校應當主動探索更加體現公平精神的考試管理制度。如：考試之前實行“三不制度”。即考試的前一天不公布考試教室、不指定考生座位、不告知監考人員。每場考試前的30分鐘于指定位置發布考試教室和監考人員，考生在進入考場后，抽簽安排座位。減少考生提前在考試教室和固定座位為作弊做準備。教輔人員在監考自己班時回避原則。即教務處在安排監考時，任課教師和輔導員不準監考自己所帶班級。這樣，既避免教輔人員對作弊學生存在人情問題，又避免了因考生對監考人員無所謂而加大作弊傾向。有些學生一見是自己授課教師或輔導員監考，便認為熟悉好說話，作弊不要緊。

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