摘　要：獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)實(shí)用性應(yīng)用型的高素質(zhì)人才，結(jié)合自身的特點(diǎn)，在保證正常的教學(xué)情況對(duì)各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放是重要的，也是必須的;同時(shí)，這條路也是漫長(zhǎng)的，只有得到了各方面的大力支持，才能力使得制度不完善，各類人群能力的不斷提高，人才不斷的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院,實(shí)驗(yàn)室,管理

　　中圖分類號(hào)：G611　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　　文章編號(hào)：1000-8772(2014)38-0000-00

　　一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

　　1.管理人員不足

　　獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室配備的實(shí)驗(yàn)管理人員不足。一般高校中都是多個(gè)人管理一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，而獨(dú)立學(xué)院一般都是由一個(gè)試驗(yàn)管理人員管理多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。而實(shí)驗(yàn)室的管理工作涉及的方面多、范圍廣，如開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)室、日常機(jī)器軟硬件維護(hù)、清潔衛(wèi)生、課程安排、安全防盜等。

　　2.課時(shí)較少

　　往往一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室只為某門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù), 而一門(mén)課的實(shí)驗(yàn)時(shí)間相對(duì)較少,從而導(dǎo)致往往投資很大的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備和場(chǎng)地利用率確很低。

　　3.儀器設(shè)備數(shù)量有限

　　專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一般都比較貴重,往往學(xué)校在購(gòu)置設(shè)備時(shí)采用的兩人或多人使用一組。這樣由于設(shè)備的數(shù)量限制，部分學(xué)生無(wú)法真正自己動(dòng)手操作,這樣就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)要求的效果，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　4.學(xué)生較差

　　獨(dú)立學(xué)院屬于三本院校，考入的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差或者是嚴(yán)重偏科;同時(shí)，學(xué)生的自覺(jué)性較差。對(duì)于自己喜歡的課程，就相對(duì)努力些，但其他課程就會(huì)出現(xiàn)曠到，遲到等各種情況。

　　5.指導(dǎo)書(shū)過(guò)于詳細(xì)

　　現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)設(shè)備廠家往往都提供了實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)書(shū)，且這些指導(dǎo)書(shū)十分詳細(xì)，只需要學(xué)生按步驟完成。這樣按指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生只學(xué)會(huì)了操作過(guò)程，不能達(dá)到消化理解理論知識(shí)的功能，且限制了學(xué)生創(chuàng)造能力。

　　6.教師隊(duì)伍的問(wèn)題

　　在教學(xué)任務(wù)不夠，實(shí)驗(yàn)室利用率不高的情況下，教師專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力得不到很好的鍛煉。這樣就形成一種惡性循環(huán)，學(xué)生不愿上專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，老師不愿教專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。

　　二、如何開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　1.為專業(yè)課程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　可以將實(shí)驗(yàn)分類為必做項(xiàng)目和選做項(xiàng)目，學(xué)生在完成大綱要求的必做實(shí)驗(yàn)后，在其他非上課時(shí)間，根據(jù)自己的喜好，通過(guò)預(yù)約方式完成部分選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣可以很好的改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還能提高實(shí)驗(yàn)室利用情況，一舉兩得。

　　2.為畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般都是由學(xué)生在宿舍獨(dú)立完成。通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室相互交流，相互提高。通過(guò)這種方式可以很好的提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3.為學(xué)生競(jìng)賽開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　學(xué)生競(jìng)賽是鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力和動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，但很多學(xué)校為了拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，往往只篩選學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生參加各種比賽，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的能力得不到鍛煉。通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，可以為所有學(xué)生提供一個(gè)良好的展示才能，提高技藝的平臺(tái)。

　　4.為教師科研開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　高校中教學(xué)是重要的一部分，但是科研也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，整體科研水平的高低也代表著高校能力。我們的教師在完成了基本的教學(xué)任務(wù)同時(shí)，也要兼顧一部分的科研。這樣才能科研促教學(xué)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，可以為教師科研提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　5.為學(xué)生科技創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

　　學(xué)生除了正常的上課學(xué)習(xí)以外，還要積極參加各種科技活動(dòng)。例如，我校學(xué)生每學(xué)年參加由學(xué)校組織的創(chuàng)新基金活動(dòng)，他們自行組成一些興趣小組，利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行一些小發(fā)明，小創(chuàng)新。這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)室利用率，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

　　三、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

　　1.經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，首先出現(xiàn)的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，在利用率大大提高的同時(shí)，設(shè)備的損耗，耗材的增加直接導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)支的增大。要保證實(shí)驗(yàn)室的正常開(kāi)放，在學(xué)校層面應(yīng)該制定一些相關(guān)幫扶政策，如建立相關(guān)的資金保證，實(shí)驗(yàn)教師的報(bào)酬適當(dāng)提高或者核算部分工作量等等。這樣就做到了人盡其職，物盡其用。

　　2.管理人員不夠的問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，隨著管理工作的量增大，實(shí)驗(yàn)室管理人員的不足就會(huì)暴露出來(lái)。因此，學(xué)校層面也應(yīng)該采取有效的措施，如增加勤工助學(xué)崗位，讓責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生參與管理人員的管理。這樣既彌補(bǔ)了管理人員的不足，也解決了學(xué)生的實(shí)際困難。

　　3.實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，隨著管理工作的量增大，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的貴重設(shè)備和儀器的安全管理就會(huì)越發(fā)艱巨。一定要制定相關(guān)的規(guī)章制度，逐漸完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的制度管理。如專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制度等。

　　4.教師水平能力的問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，隨著各種活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師的水平能力也提出了新的要求，教師必須加強(qiáng)自身的水平能力鍛煉。如建立相互幫扶人員，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，才會(huì)使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室得到長(zhǎng)足的開(kāi)放。