摘　要：無論課上還是課余的傳統文化教育，都需要學生積極的配合，很多時候需要學生課余進行準備。如課上背誦、講故事、角色扮演，課余的朗誦比賽、書畫展覽等活動都需要學生利用課余時間精心準備。

　　關鍵詞：高職,傳統文化,教育

　　中圖分類號：G611　　文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772(2014)38-0000-00

　　傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。世界各地，各民族都有自己的傳統文化。中國的傳統文化歷史悠久、博大精深，是中華民族聰明才智的結晶和精神風貌的體現。應當承認，在相當長的歷史時期里，中國的傳統文化一直處于世界領先地位，影響頗深，為人類文明做出了巨大貢獻。然而，近年來，傳統文化在整個社會中并未受到應有的重視。傳統文化教育在高校尤其是高職院校嚴重缺失了。

　　一、高職教育中傳統文化的作用

　　(一)有利于提高學生的人文素質

　　《教育法》第一章總則的第七條明確規定：“教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類文明發展的一切優秀成果。” 高職教育擔負著為未來培養高級技能型人才的任務。在提升學生文化修養的眾多途徑中，傳統文化教育不失為一種較好的教育方式。立足于中華幾千年的優秀傳統文化，可幫助學生汲取中華文化中的優秀元素，促進學生提升內在的品德修養，將來更好地為國家服務。

　　(二)傳統文化教育具有較強的德育功能

　　育人要以人為本，德育為先。長久以來，高職德育存在著理論與實際脫節的現象，德育走進學生的內心世界是高職教育面臨的實際問題。

　　傳統文化的教育是以德行為根本生發出來的一種優良文化，作用是綜合的、全息性的，所以育人育德、學習傳統文化是最經濟的教育方法。

　　1.傳統文化教育有助于培養學生的優秀品德

　　儒家思想以修身為本，以仁為核，以和為貴。傳統道德中“天下為公”的愛國主義思想值得傳承。傳統文化中蘊涵的孝悌，嚴謹、誠信，謙恭、博愛等傳統美德在儒家經典中隨處閃耀著光芒。這些傳統美德于潛移默化中塑造著學生們的人格，提升學生們的道德素養。學了《弟子規》，學生就會懂得“孝悌”是修身的基石;學了《大學》，學生們就會懂得修身對家、國、天下的重要影響;學了《中庸》，學生們就會懂得人應該走“中道”，“中道”是人的本性。

　　2.傳統文化教育可以培養學生良好的行為習慣

　　中國古代教育的基本特征是人文主義的教育，它以“做人”為教育的唯一目的，注重教人以德行與智慧，而不是單純的知識傳授。傳統教育尤其強調道德責任感與歷史使命感，弘揚以天下為己任的高尚情操。這對于民族精神與智慧的形成具有重要意義。

　　高職院校的德育目標中應該有生活化的一面，教導學生學知識要先學做人，在學習、生活等行為中體現出良好的道德修養。例如，《弟子規》“余力學文”章對學習方法有詳細的要求;在“謹”這一章對“時、衣、食、住、行”等方面的生活習慣問題做了細致的啟發誘導。“細節決定成敗”，國學教育有益于培養學生形成良好的學習、生活習慣，為學生的終身成長奠定良好的基礎。

　　3.傳統文化教育有助于和諧社會的建設

　　傳統文化孕育出來的傳統人文精神，主要體現在三個方面：在人與自我的關系上，重體驗而以樂為本;在人與社會的關系上，循人倫而以和為貴;在人與自然的關系上，順自然而以人為本。這種人文精神對建立和諧社會關系有指導作用。處于這種精神熏陶之下的學生，才能增加“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命意識，形成“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，擔起“修身齊家治國平天下”的社會責任和樹起“天人合一”的終極理想。

　　(三)傳統文化教育有助于學生開發智慧

　　傳統文化教育中經常需要學生對經典內容能熟讀成誦。實踐證明，熟讀成誦是開發智慧的好方法。讀經的時候不想經義，培養孩子的清凈心，書讀百遍其義自現。人在自然放松清凈的狀態下能激發潛能，自然能打開智慧，智商提高。

　　二、高職院校中開展中國傳統文化教育的途徑

　　(一)開設傳統文化課程

　　在高職院校進行傳統文化教育，開設傳統文化課程是一個基本途徑，可促進傳統文化教育內容的系統化。根據情況可將傳統文化教育作為學生的必修或選修課程，并列入教學大綱，納入學校課程體系。將傳統文化內容合理融入政治、體育、音樂等其它學科，可擴大傳統文化教育的學科范圍。

　　由于大部分學生沒有接受過儒家啟蒙教育，所以傳統文化課程可以通過引領學生學習《弟子規》對學生進行扎根教育。《弟子規》有助于培養學生孝、悌、信、博愛等美德意識及嚴謹、專心讀書等行為習慣。通過學習“四書”的名段名言，了解儒家以修身為本，以仁為核，以和為貴的思想精髓，啟迪學生對人生、宇宙自然的體悟，掌握修身、齊家、治國、平天下的方法、智慧。

　　(二)轉變傳統的授課方式

　　目前，盡管一些高職院校開設了相關的傳統文化教育課，但效果卻不明顯。盡管原因是多方面的，但授課方式的古板和陳舊卻是關鍵。然而，同樣是傳授傳統文化，央視“百家講壇”欄目推出的傳統文化系列講座卻十分受人歡迎。易中天、于丹、錢文忠等成為家喻戶曉的傳播傳統文化專家。這就要求我們：首先，挖掘傳統經典中的現代元素，做到古為今用;其次，對歷史深度和文化深度的設計與把握的同時，兼顧學生的文化基礎和興趣需要，不過分強調學術性，而要深入淺出，走親民立場，持普及態度，從而激發起學生對祖國歷史和傳統文化的濃厚興趣。

　　(三)將傳統文化教育向其它學科領域拓展

　　廣義的國學包含了中國歷史上產生的所有傳統思想文化和技能。充分利用政治、體育、音樂、中醫、導游基礎、園林設計、裝潢設計等學科中蘊含的傳統文化內容對學生進行傳統文化教育，注重開掘其中蘊涵的優秀傳統文化資源，從而有效增加傳統文化教育的課程廣度，促進學生人文素質的全面發展。

　　(四)舉辦豐富多彩的傳統文化實踐活動

　　舉辦有關傳統文化的講座、知識問答、專題研討、主題班會、詩文朗誦比賽、演講比賽、社會服務(慰問敬老院、社區義診、清理環境等)、師生書畫展覽、傳統體育項目比賽、傳統音樂節、插花技藝比賽、茶藝表演等活動，引導學生在豐富多彩的傳統文化實踐活動中大顯身手。“琴棋書畫劍，詩歌茶酒花”，可以讓高職校園在豐富多彩的傳統文化活動中彰顯其魅力!

　　(五)組建學生傳統文化社團

　　如果在校內組建學生主動參加的“讀誦經典社團”“傳統文化演講社團”“傳統文化書畫社團”“茶藝社團”“青年志愿者社團” 等學生團體組織，加之學校的教育教學決策、校園環境建設、德育的大力倡導和配合、社區的輻射等，對校內外傳統文化教育的開展一定會起到積極的促進作用。

　　參考文獻：

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