圖書館范文一：

　　在當今數(shù)字化飛速發(fā)展的時代，信息技術(shù)如洶涌浪潮席卷各個領(lǐng)域，深刻改變著人們獲取知識、交流信息的方式，圖書館作為知識匯聚與傳播的重要陣地，自然也置身于這場變革之中[1]。隨著信息技術(shù)與圖書館業(yè)務(wù)不斷融合，傳統(tǒng)的空間布局與人才培養(yǎng)模式正面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，信息技術(shù)的應(yīng)用促使圖書館空間功能需重新定義，從單一的借閱場所向多元互動、智能化的知識空間轉(zhuǎn)變;另一方面，對圖書館人才的能力要求也在更新，不僅要具備專業(yè)的文獻管理知識，更要掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能以更好地服務(wù)讀者[2]。鑒于此，深入探究信息技術(shù)融合對圖書館空間布局與人才培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響，對于圖書館在新時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

　　1 理論基礎(chǔ)

　　1.1 信息技術(shù)融合策略

　　考慮到資源和技術(shù)實施的限制，圖書館可以集中于更基礎(chǔ)但具有廣泛影響的信息技術(shù)融合策略。例如，通過提高無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和覆蓋范圍，圖書館能夠支持用戶在任何地點訪問數(shù)字資源。同時，利用現(xiàn)有的在線數(shù)據(jù)庫和電子書籍訂閱服務(wù)，圖書館可以擴大其資源庫，使用戶即使在家也能訪問大量的學術(shù)和研究資料。此外，簡單的技術(shù)培訓工作坊可以幫助用戶更有效地利用這些數(shù)字資源和在線工具，提高他們的信息素養(yǎng)和研究能力。

　　1.2 圖書館空間布局設(shè)計

　　圖書館空間布局的目標是創(chuàng)造出既靈活又實用的學習和交流環(huán)境，即使在資源有限的情況下也能實現(xiàn)。通過重新配置現(xiàn)有家具和空間布局，圖書館可以創(chuàng)建出更多適于個人學習和小組討論的區(qū)域。例如，利用移動書架和可調(diào)整桌椅，可以快速適應(yīng)不同的活動和用戶需求。此外，設(shè)置安靜學習區(qū)和技術(shù)支持的學習區(qū)可以為用戶提供多樣化的學習環(huán)境，滿足不同的學習偏好和需求。

　　1.3 通過信息技術(shù)和空間設(shè)計促進人才培養(yǎng)

　　即使在資源受限的情況下，圖書館通過智能利用現(xiàn)有技術(shù)和空間資源也能有效地促進人才培養(yǎng)[3]。例如，圖書館可以通過組織在線訪談、虛擬讀書會和在線學術(shù)講座等活動，促進用戶之間的交流和學習共享。同時，圖書館也可以與教師合作，利用圖書館的資源和空間支持課程教學，例如，為特定課程設(shè)計資源指南和研究項目支持，這樣不僅增強了圖書館服務(wù)的相關(guān)性，也深化了圖書館在教育過程中的作用。

　　2 調(diào)研與研究方法

　　本研究深入探究技術(shù)融合如何重新塑造圖書館空間布局及其對人才培養(yǎng)創(chuàng)新方法的影響。為此，我們采取了三種主要的研究方法：調(diào)查問卷、半結(jié)構(gòu)化訪談和文獻調(diào)查。首先，設(shè)計了調(diào)查問卷，目的是收集圖書館使用者(包括學生、教師和研究人員)以及圖書館管理人員對于技術(shù)整合在圖書館空間布局和服務(wù)創(chuàng)新方面的看法和滿意度。此外，通過與圖書館不同使用者和管理人員進行面對面的半結(jié)構(gòu)化訪談，旨在深入了解他們對圖書館技術(shù)整合、空間使用體驗以及學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體看法。

　　在數(shù)據(jù)收集過程中，調(diào)查問卷將通過紙質(zhì)形式或圖書館的電子閱覽平臺在圖書館內(nèi)分發(fā)，并利用設(shè)置在圖書館入口或重要活動區(qū)的收集箱來收集完成問卷。同時，選定的圖書館內(nèi)部也將進行面對面的訪談，確保從多角度獲取信息。樣本的選擇旨在覆蓋至少100名圖書館使用者和20名圖書館管理人員及工作人員，以保證研究數(shù)據(jù)的廣泛性和代表性。訪談則計劃包括至少10名圖書館管理人員和20名用戶，以獲得深度見解。

　　對于數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果處理，將手工整理和分析問卷回答，以歸納出使用者和管理人員對技術(shù)整合及空間布局的主要看法和建議。訪談內(nèi)容同樣會被整理，以提取出關(guān)鍵的信息和意見。此外，文獻調(diào)查的成果將用來支持和驗證通過問卷和訪談所收集到的信息，確保研究結(jié)果的全面性和準確性[4]。通過綜合問卷、訪談和文獻調(diào)查的結(jié)果，筆者全面理解本圖書館在技術(shù)整合實踐和空間布局方面的現(xiàn)狀和效果，并據(jù)此提出改善圖書館空間布局和服務(wù)的具體建議，旨在更有效地促進使用者的學習和創(chuàng)新能力發(fā)展。

　　3 實證研究

　　3.1 信息技術(shù)融合與圖書館空間布局

　　3.1.1 背景與目標

　　隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和學生學習習慣的變化，高校圖書館面臨著重新思考其空間布局、資源配置和服務(wù)模式的需求。技術(shù)融合在圖書館空間布局中的目標是創(chuàng)建一個更加靈活、互動和數(shù)字化的學習環(huán)境，旨在提升學生和教師的學習體驗，促進知識的獲取和分享，以及支持學術(shù)研究和創(chuàng)新活動。預(yù)期影響包括圖書館空間使用效率的提高、數(shù)字資源的更廣泛應(yīng)用，以及學生學習滿意度和參與度的增加。

　　3.1.2 信息技術(shù)融合與圖書館空間布局的實施過程

　　增強數(shù)字資源接入與管理。高校圖書館首先對其數(shù)字資源管理系統(tǒng)進行了升級，以便更有效地整合和管理電子書籍、學術(shù)期刊和在線數(shù)據(jù)庫。這一改進不僅提高了圖書館資源的整體可訪問性，還通過引入高效的搜索引擎和用戶友好的界面，使得學生和教師能夠更快地找到他們需要的信息。同時，通過增設(shè)自助借閱機和電子信息展示板，提升了圖書館的自助服務(wù)能力和信息傳遞效率。

　　優(yōu)化物理空間布局。隨著數(shù)字資源的增加，圖書館重新評估并優(yōu)化了其物理空間布局，將部分傳統(tǒng)書架區(qū)域轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ軐W習區(qū)和合作學習區(qū)。在這些新空間配備了可移動家具，采用模塊化設(shè)計，以支持不同類型的學習活動，如小組討論、研討會或靜默學習。每個區(qū)域都提供了充足的電源插座和強大的Wi-Fi覆蓋，以滿足學生攜帶設(shè)備學習的需求。

　　引入智能技術(shù)支持學習與互動。為了進一步促進圖書館空間的互動性和學習體驗，圖書館引入了智能技術(shù)，如智能照明系統(tǒng)和環(huán)境噪音監(jiān)控系統(tǒng)，以創(chuàng)造更舒適的學習環(huán)境。此外，圖書館安裝了互動投影儀和數(shù)字白板，特別是在團隊合作區(qū)和研討室中，以促進學生之間的互動和協(xié)作學習。圖書館還通過設(shè)置專門的技術(shù)支持臺，幫助學生和教師克服在使用新技術(shù)過程中遇到的問題。

　　3.1.3 數(shù)據(jù)分析

　　通過對調(diào)查問卷、訪談和圖書館使用觀察所收集的數(shù)據(jù)進行分析，我們可以看到技術(shù)融合如何具體影響了圖書館的空間布局、資源配置和服務(wù)模式。數(shù)據(jù)顯示，學生和教師普遍歡迎圖書館空間的這種重新組織，特別是對于多功能學習區(qū)和合作學習區(qū)的高度評價，表明了這些空間在滿足學生多樣化學習需求方面的有效性。同時，增強的數(shù)字資源接入和管理以及智能技術(shù)的引入，被認為極大地提升了學習資源的可訪問性和學習環(huán)境的舒適度。

　　3.1.4 討論

　　技術(shù)融合對圖書館空間布局的影響是顯著的，但這一過程也面臨著一系列挑戰(zhàn)。其中包括技術(shù)更新和維護的成本、確保所有用戶都能有效使用新技術(shù)的需求以及重新設(shè)計空間以適應(yīng)技術(shù)變化的復(fù)雜性。成功因素包括對學生和教師需求的深入了解、有效的技術(shù)培訓和支持以及持續(xù)的反饋和評估機制。用戶接受度普遍較高，這歸功于圖書館在實施過程中注重用戶參與和反饋，以及努力確保技術(shù)融合和空間布局能夠真正滿足用戶的學習和研究需求。

　　3.2 圖書館空間布局在人才培養(yǎng)中的作用

　　3.2.1 研究目的

　　旨在通過創(chuàng)造靈活多功能的學習環(huán)境、集成先進的技術(shù)資源，以及提供專業(yè)發(fā)展與技能提升活動，來滿足學生和研究人員在快速變化的學術(shù)和職業(yè)世界中的需求。圖書館空間布局的目標是促進學生的全面技能發(fā)展，包括信息素養(yǎng)、研究方法、團隊合作能力和終身學習能力，為其未來的學術(shù)追求和職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)[5]。

　　3.2.2 人才培養(yǎng)策略

　　在高校圖書館的空間布局與技術(shù)融合項目中，著手打造一個既靈活又多功能的學習環(huán)境，以適應(yīng)個人學習、小組討論、研討會和工作坊等各種學術(shù)活動的需求。通過對圖書館內(nèi)部進行精心地重新布局，我們增設(shè)了配備可移動家具和高效網(wǎng)絡(luò)連接的多功能學習區(qū)和合作學習空間，并確保這些區(qū)域有足夠的電源插座和維持一個安靜的學習環(huán)境，滿足不同用戶群體的需求。進一步地，為了支持學生的學術(shù)研究和技能發(fā)展，圖書館集成了先進訪問技術(shù)和豐富資源的平臺，如在線學習平臺、電子資源數(shù)據(jù)庫和專業(yè)軟件，并引入了智能搜索工具和互動學習技術(shù)，例如觸摸屏信息站和數(shù)字展示系統(tǒng)，旨在提升用戶的學習體驗。此外，我們與教師團隊合作，定期舉辦一系列旨在加強學生信息素養(yǎng)、研究方法和專業(yè)技能的工作坊、研討會和輔導服務(wù)，包括信息素養(yǎng)研討會、數(shù)據(jù)分析軟件培訓和學術(shù)寫作工作坊，從而促進學生的學術(shù)能力和就業(yè)技能提升。這一系列綜合性的改革和舉措，使圖書館成為支持和促進學生學術(shù)成長和個人發(fā)展的核心平臺，為學生提供了一個富有成效的學習和研究環(huán)境。

　　3.2.3 實證分析

　　通過對圖書館空間布局項目的實證分析，可以明顯看到其在人才培養(yǎng)中的積極作用。首先，通過引入靈活的多功能學習區(qū)和合作學習空間，圖書館成功地促進了學生之間的互動交流和團隊合作，這不僅提高了學習的效率，也增強了學生的社交技能和跨學科思維能力。其次，通過提供訪問在線學習平臺、電子資源數(shù)據(jù)庫和專業(yè)軟件的技術(shù)集成服務(wù)，學生能夠輕松獲取所需的學術(shù)資源和工具，從而提升了他們的研究能力和技術(shù)應(yīng)用技能。此外，定期提供的工作坊、研討會和輔導服務(wù)有效地加強了學生的信息素養(yǎng)和專業(yè)技能，如數(shù)據(jù)分析和學術(shù)寫作。用戶滿意度調(diào)查和學習成效評估顯示，學生對圖書館提供的資源和服務(wù)表示高度認可，技能提升的證據(jù)表明了圖書館空間布局對于人才培養(yǎng)的積極貢獻。

　　3.2.4 挑戰(zhàn)與機遇

　　然而，圖書館空間布局的過程也面臨著一系列挑戰(zhàn)和機遇。挑戰(zhàn)包括如何持續(xù)更新技術(shù)設(shè)施以適應(yīng)快速發(fā)展的信息技術(shù)、如何設(shè)計符合不同學習風格和需求的空間，以及如何確保所有用戶都能高效利用圖書館的資源和服務(wù)。與此同時，這一變革過程也帶來了機遇，比如通過空間布局促進圖書館與學科之間的更緊密融合發(fā)展、提高圖書館在學術(shù)社區(qū)中的影響力，以及利用技術(shù)創(chuàng)新支持教育多樣性和包容性。面對這些挑戰(zhàn)和機遇，圖書館需要不斷探索和實踐，以期最大化發(fā)揮在人才培養(yǎng)和學術(shù)研究中的作用。

　　4 結(jié)束語

　　本文探討了融合信息技術(shù)的圖書館空間布局對高校人才培養(yǎng)的影響，分析了如何通過創(chuàng)新的空間設(shè)計和技術(shù)應(yīng)用，促進學生的技能發(fā)展和學術(shù)成長。通過引入靈活多功能的學習環(huán)境、集成先進的技術(shù)資源，提供專業(yè)發(fā)展與技能提升活動，圖書館能夠有效支持學生的信息素養(yǎng)、團隊合作能力和終身學習能力的提升。圖書館空間布局設(shè)計，特別是引入靈活的學習區(qū)域和合作學習空間，為學生提供了促進團隊合作、跨學科交流和創(chuàng)新思維的環(huán)境，有助于學生參與更多的合作項目和研討活動，從而培養(yǎng)了他們的溝通能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。這種空間布局的改變，使圖書館成為一個支持學生終身學習和個人發(fā)展的多功能中心，既增強了學生的學習體驗，也為其未來的學術(shù)追求和職業(yè)生涯打下了堅實基礎(chǔ)。因此，高校圖書館要不斷探索和實踐，通過持續(xù)的評估和反饋，優(yōu)化技術(shù)和空間的使用策略，確保其在人才培養(yǎng)中的作用最大化。

　　1996年，在北京召開的第62屆國際圖聯(lián)大會上首次提出了“數(shù)字圖書館”概念。2003年，芬蘭奧盧大學圖書館Aittola等人提出“智慧圖書館”概念。“數(shù)字圖書館”“智慧圖書館”的是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算、智慧化設(shè)備等先進的信息技術(shù)應(yīng)用于圖書館行業(yè)，以期為讀者提供更智能、更便捷、更人性化的服務(wù)，指出了圖書行業(yè)發(fā)展的方向。

　　圖書館范文二：

　　如今，國內(nèi)圖書館普遍實現(xiàn)信息化管理、自動化借閱、數(shù)字資源的訪問、資源的共享互助等現(xiàn)代化服務(wù)方式，業(yè)務(wù)服務(wù)方式的提升依托于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐與相互融合，信息資源的開放與共享。高速發(fā)展的同時，信息安全風險隨之增加，為了提高圖書館信息系統(tǒng)的安全等級，本文以安全等級保護工作為基準，闡述圖書館管理系統(tǒng)在等級保護工作中的實踐情況。

　　1 圖書館管理系統(tǒng)安全等級保護概述

　　1.1 安全等級保護的基本概念

　　安全等級保護是對信息和信息載體按照重要性等級分級保護的一種工作，是對國家重要信息、法人和其他組織及公民的專有信息以及公開信息和存儲、傳輸、處理這些信息的信息系統(tǒng)分等級實行安全保護;對信息系統(tǒng)中使用的信息安全產(chǎn)品實行按等級管理;對信息系統(tǒng)中發(fā)生的信息安全事件分等級響應(yīng)、處置[1]。

　　1.2 圖書館管理系統(tǒng)安全等級保護的必要性

　　如今，我們構(gòu)建了以基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)、移動互聯(lián)系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、云平臺等為基礎(chǔ)多項信息化系統(tǒng)融合互聯(lián)的圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。圖書館作為圖書信息化服務(wù)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運營責任主體單位，作為社會組織中的一員，具有社會責任感，必須堅定執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度。

　　1.3 圖書館管理系統(tǒng)的特點

　　筆者單位所使用的圖書館管理系統(tǒng)為Interlib圖書館集群管理系統(tǒng)(簡稱Interlib系統(tǒng))，系統(tǒng)集合了采編(圖書的編目)、典藏(圖書的館藏)、流通(讀者信息與服務(wù)管理、財經(jīng)管理)、期刊(期刊與報紙管理)等與讀者閱讀服務(wù)有關(guān)的信息。截至2024年，系統(tǒng)內(nèi)管理的讀者信息數(shù)量多、圖書數(shù)據(jù)200萬余條、文本數(shù)據(jù)存儲量22 GB，數(shù)據(jù)庫報表繁多，完整性強，結(jié)構(gòu)嚴密，相互間關(guān)聯(lián)性緊密。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的迭代，面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出。由于安全措施不到位，技術(shù)防線薄弱，防護手段單一，加之網(wǎng)絡(luò)安全意識不強，對安全風險認知不到位，管理制度簡單，對存在的潛在安全風險處于無知無畏狀態(tài)，給黑客、網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒侵入等留下了可乘之機。這些安全隱患的存在，不僅威脅到業(yè)務(wù)的正常運轉(zhuǎn)，還可能導致信息的泄露，給讀者信息安全、借閱服務(wù)開展、圖書館形象等造成不良的影響。

　　2 圖書館信息系統(tǒng)安全等級保護實施

　　網(wǎng)絡(luò)等級保護包含定級、備案、建設(shè)整改、等級測評、監(jiān)督檢查五個工作環(huán)節(jié)。

　　2.1 定級與備案

　　根據(jù)定級對象三特征(具有確定的主要安全責任主體;承載相對獨立的業(yè)務(wù)應(yīng)用;包含相互關(guān)聯(lián)的多個資源[2])，我們對信息系統(tǒng)進行全面梳理與歸并，以網(wǎng)絡(luò)使用需求將系統(tǒng)分為局域網(wǎng)服務(wù)系統(tǒng)(如監(jiān)控、門禁管理等)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)(如圖書借閱、信息發(fā)布等)兩個類別。

　　intelib系統(tǒng)為核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺處理與讀者借閱相關(guān)的所有事件。該系統(tǒng)收錄了大量基礎(chǔ)信息，包含讀者個人信息(姓名、身份證號、居住地址、社?？ㄌ枴⒙?lián)系方式等)、財經(jīng)信息、藏書信息、借閱信息等。在此系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，通過tomcat的信息核驗方式為其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供核心數(shù)據(jù)查詢服務(wù)，延伸出多樣的服務(wù)模式，如送書上門、自助借書、座位管理等。因此，Interlib系統(tǒng)承擔獨立的業(yè)務(wù)應(yīng)用且包含相互關(guān)聯(lián)的資源。圖書館業(yè)務(wù)系統(tǒng)平臺運作方式如圖1所示。

　　圖1 圖書館業(yè)務(wù)系統(tǒng)平臺運作方式

　　注：以應(yīng)用層1(Interlib系統(tǒng))的資產(chǎn)為數(shù)據(jù)源，用tomcat的接口方式提供數(shù)據(jù)對接服務(wù)，延伸更細致化的應(yīng)用服務(wù)(應(yīng)用層2)。

　　等級保護對象受到侵害時，根據(jù)公共利益、社會秩序、法人和其他組織的合法權(quán)益的侵害程序?qū)Ω魈紫到y(tǒng)進行安全保護定級[2]。Interlib系統(tǒng)包含讀者信息數(shù)據(jù)、館藏圖書數(shù)據(jù)、借閱數(shù)據(jù)、財經(jīng)記錄等關(guān)鍵基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，若遭受侵害，存在館藏圖書書目數(shù)據(jù)的殘缺、讀者信息泄露、借閱數(shù)據(jù)丟失等風險，若進行信息恢復(fù)、數(shù)據(jù)找回等補救措施，需要一定的經(jīng)濟開支，同時也對圖書館、讀者的合法權(quán)益造成傷害;在系統(tǒng)服務(wù)安全方面，導致業(yè)務(wù)能力下降，處理業(yè)務(wù)時效變長，嚴重時會導致業(yè)務(wù)系統(tǒng)的癱瘓，影響圖書館業(yè)務(wù)的正常運轉(zhuǎn)，波及范圍將遍布至19個鎮(zhèn)/街道和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，造成不良的社會影響。綜合業(yè)務(wù)信息安全與系統(tǒng)服務(wù)安全被破壞時，所侵害的客體及所對應(yīng)客體的侵害程度，確定Interlib系統(tǒng)為二級安全保護等級系統(tǒng)，如表1所示。

　　表1 Interlib系統(tǒng)安全保護等級

　　信息系統(tǒng)名稱 安全保護等級 業(yè)務(wù)信息安全等級 系統(tǒng)服務(wù)安全等級

　　Interlib圖書館集群管理系統(tǒng) 第二級 第二級 第二級

　　注：從業(yè)務(wù)信息安全等級與系統(tǒng)服務(wù)安全等級受到破壞時對客體造成侵害的程度確定安全保護等級的級別。

　　2.2 建設(shè)整改

　　網(wǎng)絡(luò)安全等級保護的安全要求由安全通用要求和安全擴展要求構(gòu)成，安全要求分為技術(shù)要求與管理要求。技術(shù)要求包含安全物理環(huán)境、安全通信網(wǎng)絡(luò)、安全區(qū)域邊界、安全計算環(huán)境、安全管理中心;管理要求包含安全管理制度、安全管理機構(gòu)、安全管理人員、安全建設(shè)管理、安全運維管理[2]。以下將以安全要求對Interlib系統(tǒng)的建設(shè)情況進行說明。

　　2.2.1 云服務(wù)平臺環(huán)境的建設(shè)情況

　　在物理環(huán)境安全方面，機房安全由云服務(wù)商負責，晉江市圖書館與其他的云空間租戶共用安全防護設(shè)備，設(shè)備管理控制權(quán)限由云服務(wù)商負責管理及策略配置，所以云租戶不具備安全設(shè)備的管理權(quán)限及控制權(quán)限。據(jù)核驗，政務(wù)云平臺的網(wǎng)絡(luò)安全等級報告為三級等保，故在物理安全方面不低于Interlib系統(tǒng)二級等保測評物理安全方面的測評標準。

　　在安全區(qū)域邊界方面，通過云防火墻配置邊界訪問控制策略，保證跨越邊界的訪問和數(shù)據(jù)流通過邊界設(shè)備提供的受控接口進行通信。當普通業(yè)務(wù)訪問云平臺時，請求數(shù)據(jù)先進入云防火墻對用戶請求的數(shù)據(jù)包進行分析，發(fā)現(xiàn)異常的數(shù)據(jù)將連接阻斷，正常的數(shù)據(jù)放行。若是運維人員進行運維管理，通過鏈接云VPN系統(tǒng)與云堡壘機的方式，建立對系統(tǒng)運維管理的專用訪問渠道，并在授權(quán)的操作范圍內(nèi)對系統(tǒng)進行維護。

　　在安全運維管理方面，除共同的安全防護設(shè)備外，配置云安全服務(wù)，包含有網(wǎng)絡(luò)入侵防護、Web安全防護、系統(tǒng)運行報告、病毒木馬清除、主機漏洞掃描、惡意代碼排查、敏感信息過濾等，構(gòu)建更穩(wěn)固安全防護圍墻;定期進行漏洞掃描、主機病毒防護、服務(wù)器巡檢加固、審計查詢等安全控制巡查，對巡查事項進行記錄。

　　2.2.2 業(yè)務(wù)模塊建設(shè)整改情況

　　Interlib系統(tǒng)是采用B/S多層體系結(jié)構(gòu)，應(yīng)用MVC框架的架構(gòu)模式，應(yīng)用分為業(yè)務(wù)層與數(shù)據(jù)層兩條線，業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)既相互關(guān)聯(lián)又相對獨立，運轉(zhuǎn)模式既便于數(shù)據(jù)遷移、利于數(shù)據(jù)安全，又能助力業(yè)務(wù)的鋪開。據(jù)此模式，晉江館啟用2臺Window2012R2云平臺服務(wù)器，對業(yè)務(wù)平臺和Oracle數(shù)據(jù)庫平臺進行分離部署。

　　(1)安全計算環(huán)境方面：操作系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫權(quán)限分離[3]。第一，業(yè)務(wù)平臺采用鑒別登錄用戶的身份，以賬號+密碼措施，賬號具有唯一性，輔以登錄驗證碼，限制非法登錄次數(shù);用戶登錄成功后，30分鐘未進行操作，自動退出系統(tǒng);配置系統(tǒng)管理員的密碼有效期策略，定期進行密碼變更;對不同用戶設(shè)置不同的操作管理權(quán)限，實現(xiàn)用戶權(quán)限分離。第二，Oracle數(shù)據(jù)庫平臺修改數(shù)據(jù)庫的默認賬號密碼、配置嘗試登錄數(shù)據(jù)庫次數(shù)和連接超時自動退出相關(guān)措施;配置密碼復(fù)雜度策略，不符合密碼策略的賬戶，強制性修改密碼口令;禁用telnet服務(wù)，采用遠程桌面協(xié)議RDP進行管理;限制終端接入地址，僅為本機登錄方式，通過本機的管理，不涉及傳輸重要數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)等;制定備份策略，全天兩次進行數(shù)據(jù)本地全庫備份。

　　(2)安全區(qū)域邊界方面：部署訪問控制策略，允許源any IP訪問Interlib管理系統(tǒng)的8181口，其余端口禁止通信;通過操作系統(tǒng)防火墻阻斷所有與135、137、138、139、445端口的連接，禁用了不需要的系統(tǒng)服務(wù)，如Print Spooler、DNS Client等;網(wǎng)絡(luò)邊界部署深信服EDR系統(tǒng)采用主動免疫可信驗證技術(shù)識別入侵和病毒行為。

　　(3)安全管理中心：數(shù)據(jù)庫采集和保存讀者的姓名、身份證號碼、聯(lián)系方式等業(yè)務(wù)信息，開啟數(shù)據(jù)庫審計功能，audit_sysy_operations=TRUE，審計覆蓋到每個用戶，對重要的用戶行為和重要安全事項進行審計，審訊記錄包含事件ID、日期、用戶、任務(wù)類別等，審計記錄完整權(quán)限僅指定為特定賬號查看。

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