通訊作者可以用來(lái)職稱(chēng)評(píng)審嗎?論文中的通訊作者在第一作者之外，扮演著關(guān)鍵角色，然而其價(jià)值是否受認(rèn)可，取決于相關(guān)單位的立場(chǎng)。目前的情況是，不同單位對(duì)此有不同看法，作者需根據(jù)各單位的評(píng)審要求作出確認(rèn)。

　　查閱大量的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，通訊作者的存在無(wú)處不在。雖然并非每篇論文都必須有通訊作者，但在許多情況下，通訊作者具有重要作用。舉例來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有通訊作者的參與下，很多研究課題難以完成，也就無(wú)法產(chǎn)生高質(zhì)量、創(chuàng)新性強(qiáng)、對(duì)行業(yè)發(fā)展具有推動(dòng)作用的學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，期刊對(duì)稿件的要求日益提升，這導(dǎo)致許多論文因?yàn)槿狈νㄓ嵶髡叩闹С侄y以達(dá)到刊物錄用的水準(zhǔn)。

　　顯而易見(jiàn)，通訊作者在論文中的重要性不容小覷，實(shí)際上，通訊作者的影響力頗具價(jià)值，因此受到多個(gè)單位的認(rèn)可。然而，在我國(guó)雖然通訊作者備受認(rèn)可，但其地位不及第一作者，這使得一些單位對(duì)通訊作者的認(rèn)可程度有所不同。舉例來(lái)說(shuō)，某些單位對(duì)于職稱(chēng)評(píng)定要求獨(dú)立(或第一作者)在省級(jí)以上教育教學(xué)類(lèi)CN學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高質(zhì)量、有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)科(領(lǐng)域)論文達(dá)到五篇。這表明該單位主要認(rèn)可獨(dú)立作者或第一作者，而通訊作者并未被納入考量。

　　總而言之，論文中的通訊作者是否有用，關(guān)鍵在于不同單位的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。在確定本單位認(rèn)可的前提下，作者才能以通訊作者身份發(fā)表論文，否則只能選擇成為第一作者或獨(dú)立作者。因此，在選擇論文中的角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)在充分了解單位的要求后做決定。

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