子課題是從總課題中分離出來的小課題，子課題和總課題是從屬關系，子課題的研究是為總課題服務。剛進入課題研究階段，課題的選題非常重要。因為總課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。子課題題目雖然可以改，但要慎重選擇切實實用、新穎的題目。那么，怎樣寫申請教研課題的子課題?

　　寫申請教研課題的子課題的時候，應該避免以下問題：

　　1、課題論證針對性不強，理論套路過多，言過其實。研究內容與預計突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述;有的課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。還有的課題名稱與研究內容有不盡一致的地方，側重點把握不準。

　　2、研究內容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實踐模式，顯然不是基層學校在如此短的時間內、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學活動而已。

　　3、填寫課題申請書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們評審專家都很認真，但申報者自己都如此馬虎，還能要求別人對你的作品仔細地審閱嗎。

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