參考文獻(xiàn)可以反映論文的真實(shí)性和研究依據(jù)，也可以反映文章的水平。我們的論文研究都是在過去的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這也表明了自己論文中的研究有價(jià)值和水平。缺少參考文獻(xiàn)的論文會(huì)被認(rèn)為，論文的作者無視科學(xué)活動(dòng)的繼承性，說明作者缺乏態(tài)度和科學(xué)風(fēng)格。所以文章中引用參考文獻(xiàn)很有必要，以下是教育信息化論文參考文獻(xiàn)。

　　教育信息化背景下影響鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展因素探析

　　摘要：鄉(xiāng)村教師是教師隊(duì)伍中的重要組成部分。長(zhǎng)期以來受城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等因素影響,鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展受限。信息化是信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中的必然結(jié)果。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅改變了人們的生產(chǎn)方式,也深刻地改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,為鄉(xiāng)村教師的專業(yè)性提升提供了條件,帶來了機(jī)遇。對(duì)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展存在問題進(jìn)行分析,探究教育信息化背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑,對(duì)教育信息化背景下鄉(xiāng)村教育更專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

　　教育信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

　　摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育信息化也越來越受到關(guān)注,并逐漸運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合,教師應(yīng)通過對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息化教育能夠在突破傳統(tǒng)教育弊端的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合,有效提高教學(xué)質(zhì)量。文章從信息展示、信息模擬、信息交互、信息應(yīng)用四個(gè)方面對(duì)教育信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開了探討。

　　我國(guó)教育信息化促進(jìn)教育公平的政策演進(jìn)、問題分析和發(fā)展建議

　　摘要：促進(jìn)公平是我國(guó)的基本教育政策,教育信息化被視為促進(jìn)教育公平的重要舉措,實(shí)現(xiàn)合理配置教育資源、以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面被視為逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距,大力促進(jìn)教育公平的有效機(jī)制。站在"十四五"開局的重要?dú)v史時(shí)刻,從政策演進(jìn)視角對(duì)教育信息化促進(jìn)教育公平的實(shí)踐成效進(jìn)行回溯,并對(duì)存在的問題進(jìn)行分析,以期把握歷史、認(rèn)清現(xiàn)狀,并結(jié)合當(dāng)前及未來一段時(shí)期教育信息化的高質(zhì)量發(fā)展預(yù)期提出適當(dāng)?shù)恼呓ㄗh,對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教育公平發(fā)展具有重要意義。

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