撰寫發布教育職稱論文有什么用呢?教育職稱論文發表網期刊VIP友情提示其重要性不容忽視，請聽我們細細說來：中國的教育體制正處于由“應試教育”向“素質教育”轉軌的過程中。所謂“素質教育”，是一種全新的教學理念，是一種正確的教育價值取向，它是適合時刊發展趨勢的教育方式。

　　在此轉軌過程中，廣大教育工作者特別是教師需要轉變觀念，積極投入到教育改革的實踐中來。撰寫教育論文，積極參與教育研討活動，交流經驗，不僅有助于先進的教學思想的傳播，新的教學方法的推廣和普及。教育論文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鑒，共同探討，從而提高教學質量，而且也有助于教育工作者自身教育理論水平和教學能力的提高。

　　教學職稱論文撰寫方法有哪些?

　　表達技巧

　　(1)注意異同法

　　即對原來的論述有不同意見，把自己的論點和原論點加以比較，開展討論，闡述自己的論點。這樣既能豐富學術園地，也能形成一篇質量較高的論文。

　　(2)補充優化法

　　即對已有觀點發表自己獨有的感受或介紹做法，從新的角度補充新的內容，豐富原有的論述。

　　(3)深入探索法

　　即將別人的研究終點作為自己研究的起點，把原來的論述加以發揮或推廣，使論點得到發展。

　　編寫方法

　　(1)循序漸進法

　　這是按自然順序來寫，即從前置部分寫起，然后再寫主體部分，最后寫附錄部分。這種方法符合人們的自然思維習慣，寫起來容易把握，也條理分明。

　　(2)化整為零法

　　對于內容較多、篇幅較長的論文，最好能將全文截開來寫。一般是將全文分為意義相對獨立、完整的幾個部分，再給各個部分設置小標題，然后一部分一部分地按小標題的內容去寫。各部分寫完之后，再從總體上進行協調、增刪。這樣，每一部分篇幅相應減少，編寫起來就較容易駕馭和掌握。只要每一部分都嚴格按提綱要求寫，組合起來一般不會前后矛盾或離開主題。

　　(3)交叉執筆法

　　有的作者同時有幾個選題、思考幾份提綱。在這種情況下，列出論文編寫提綱后，則不必按照循序漸進法或化整為零法來寫，而是根據作者創造性思維活動的展開來寫，思考成熟什么，就先寫什么。一篇文章先寫一點或一段，整篇論文再從這一點一段來敘述展開。

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