摘要：在企業(yè)，學(xué)校和其它組織中，信息技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)為達(dá)成倡議目標(biāo)而采用和發(fā)展信息技術(shù)的綜合結(jié)構(gòu)。它包括管理和技術(shù)的成分。其管理成分包括使命、職能與信息需求、系統(tǒng)配置、和信息流程;文章發(fā)表在《中國(guó)體衛(wèi)藝教育》上，是研究生論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù),現(xiàn)象應(yīng)對(duì)

　　信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工具等。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及以來(lái)，人們?nèi)找嫫毡榈氖褂糜?jì)算機(jī)來(lái)生產(chǎn)、處理、交換和傳播各種形式的信息(如書(shū)籍、商業(yè)文件、報(bào)刊、唱片、電影、電視節(jié)目、語(yǔ)音、圖形、影像等)。

　　1.消除對(duì)信息技術(shù)課的誤解

　　首先，要了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和比爾•蓋茨;其次，通過(guò)理論層面了解分析信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置;再次，利用網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的視頻案例來(lái)告誡學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。最后，要引導(dǎo)同學(xué)們明白網(wǎng)絡(luò)游戲不是洪水猛獸，玩要有“度”，要明白過(guò)猶不及的道理，學(xué)會(huì)自我“度”的管理理念，消除信息技術(shù)課的就是玩游戲+聽(tīng)音樂(lè)+聊天模式的認(rèn)識(shí)，變“堵”為“疏”。

　　2.強(qiáng)化課堂紀(jì)律的管理

　　一門技術(shù)課的學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序，也是進(jìn)行高效教學(xué)的重要前提。信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)為新生花一些時(shí)間來(lái)共同學(xué)習(xí)機(jī)房管理規(guī)定，也要了解一下學(xué)生對(duì)這些管理規(guī)定的意見(jiàn)或建議，與他們形成共鳴，讓制度不要停留在形式上。

　　其它班級(jí)要在每一學(xué)期上課前，向所有學(xué)生申明上學(xué)期在機(jī)房中遵守紀(jì)律情況，進(jìn)一步就制度與學(xué)生討論遵守或者無(wú)視課堂規(guī)定和程序的后果，提出整改措施和辦法。無(wú)規(guī)矩不成方圓，如果有言在先，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作或是善意的提醒，學(xué)生就能馬上改正，強(qiáng)過(guò)出問(wèn)題后的說(shuō)教。

　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)因材施教

　　首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要事先了解一下學(xué)生已有的信息技術(shù)操作水平、他們喜歡的東西，等等，在教學(xué)資源的選擇時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的認(rèn)識(shí)興趣。

　　其次，教師要遵守統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則，而這個(gè)“材”并不單指教材，也指人材、教學(xué)環(huán)境等。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可以安排多個(gè)任務(wù)進(jìn)行分層次教學(xué)，操作水平較差的學(xué)生可以做基礎(chǔ)題，好點(diǎn)的學(xué)生可以做拓展題，回顧與反思等，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有收獲，課堂效率也就提高了。

　　4.建立高效評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)

　　信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)需要綜合考慮，要進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)：一方面，樹(shù)立“全程的評(píng)價(jià)觀”，即在教學(xué)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)階段就對(duì)教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)后計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)提前進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備。

　　另一方面，信息技術(shù)教學(xué)不僅要進(jìn)行理論性教學(xué)，而且要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)盡可能科學(xué)、全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)把一些難以量化的外在因素降到最低。現(xiàn)在的評(píng)價(jià)形式相對(duì)比較單一，大都一次測(cè)驗(yàn)或者一幅作品作為學(xué)生最終評(píng)價(jià)，而忽略了平時(shí)測(cè)評(píng)。教師可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的60%，具體評(píng)定項(xiàng)目是：學(xué)習(xí)態(tài)度10%、課堂表現(xiàn)20%、作業(yè)質(zhì)量15%、創(chuàng)新能力15%和教師總評(píng);

　　評(píng)定等級(jí)與之相對(duì)應(yīng)：很好(8、18、12、12)分，較好(6、15、10、10)分和一般，每節(jié)課由小組評(píng)定，教師學(xué)期總評(píng)。另外的40%就是測(cè)驗(yàn)成績(jī)，當(dāng)然測(cè)試成績(jī)最好是筆試和機(jī)試相結(jié)合，也讓同學(xué)們體會(huì)國(guó)家等級(jí)計(jì)算機(jī)考試的模式，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　最終的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也更加公平、科學(xué)全面，學(xué)生不僅操作完成的不錯(cuò)，理論也不會(huì)忽略，防止了學(xué)生眼高手低。信息技術(shù)課是一門新型學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒;而且計(jì)算機(jī)技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，各種技術(shù)讓人眼花繚亂。

　　信息技術(shù)教師通過(guò)強(qiáng)化課堂管理、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、建立高效評(píng)價(jià)機(jī)制等，積極讓同學(xué)們參與、交流、合作、展示等多方面的措施加以應(yīng)用，才能更高效地開(kāi)展信息技術(shù)課的教學(xué)。

　　國(guó)家級(jí)社科期刊論文發(fā)表推薦：《中國(guó)體衛(wèi)藝教育》以體育教育、衛(wèi)生健康教育、藝術(shù)教育及國(guó)防教育為主的綜合性教育教學(xué)類素質(zhì)教育理論期刊。為全面展示教育工作者的治學(xué)謀略、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)典、教研成果;加強(qiáng)教育宣傳，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn);搭建從事素質(zhì)教育工作一線教師之間相互交流共同學(xué)習(xí)的橋梁。人性化的教育理念就是要體現(xiàn)教會(huì)學(xué)生做人的教育本質(zhì);就在于它以人為本，樹(shù)立人的信念，鼓舞人的士氣，激勵(lì)人的意志，規(guī)范人的行為。讓人抬起頭走路，挺直腰桿做人。