教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在編寫上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下，教學論文沒有固定的結構格式，這是由于教學及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學論文的編寫形式也不盡相同。
隨著受教育的人越來越多，搞研究科研的人也越來越多，在一項最新的研究成果中，如果在兩年內你沒有論文發表，那很有可能有其他人同樣的研究成果被發表。也就是說， 可能有很多人同時或先后進行著同樣的研究，誰首先發表了研究論文， 誰就取得獨創權。這就提醒我們，基于科研而撰寫的論文必須及時投稿，并盡可能爭取早日發表。本文將從幾個方面闡述期刊的投稿方法與技巧。
一 對文稿的質量要求
(1)科學性。
一篇優秀的科研論文首先應當具備科學性。論文中得出的研究結果和結論，能夠被他人和今后的科學實驗所證實，同時又能為今后的科學研究提供重要的理論指導，技術與方法先進，數據準確，結果真確，對數據資料的分析和結果的解釋應有理有據，所得結論正確;
(2)先進性。
先進性是指科研論文的創造性，包括新的技術與方法、新成果、新理論、新觀點和新結論。無論在理論上和實踐上都能獨樹一幟，不重復他人的研究。當然，創造性的水平有高有低，可以是前所未有的新發現，也可以是國際領先、填補國內空白或國內領先等。領先水平的確認，應該在全面查閱國內、外相關文獻的 基礎上，經同行專家鑒定得出結論，切忌自吹自擂、妄稱首創;
(3)真實性。
實事求是是每一個科學工作者都應具備的優秀品質和工作作風。搞科研、寫論文都應實事求是，有一說一，有二說二，切忌弄虛作假、捕風捉影，按自己的主觀愿望和猜測設計科研論文。
(4)實用性。
實用性是指論文應有使用價值，有明顯的社會效益和經濟效益。論文所反映的科研成果能及時轉化為生產力，并為推動科學研究的發展和科學技術的進步服務。
(5)可讀性。
文章的可讀性表現在以下幾個方面：內容全面、格式規范、結構合理、層次清楚語句通順、行文流暢、用詞準確、言簡意賅，具有很強的邏輯性。
二 對文稿的格式要求
各期刊編輯部都有自己獨特的編排格式，并在該刊的投稿須知中對論文的撰寫格式提出了明確要求，希望作者在撰文之前，首先閱讀有關期刊的投稿須知。
一般來講，要符合 IMRaD 格式，即引言(introduction) 、方法(method)、 結果(result)和(and)討論(discussion)，這是期刊對論文格式的普遍要求。參考文獻一般要求采用溫哥華格式。另外，作者署名、研究單位、標題層次安排等，請作者詳細閱該刊的投稿須知，并參考該刊的編排格式。
三 投稿的方式與方法
1 送稿
這一投稿方式有一定的優越性，作者可以當面向編輯說明論文的研究目的、國內、外研究現狀，本研究的創新之處及其理論及實踐意義，使編輯對該文有初步了解，加深印象。有時可適當地、實事求是地向編輯人員介紹一下自己的研究工作及在相關領域取得的成就。 直接送稿到編輯部有時可以獲得一些有價值的信息。
2.通信投稿
通信投稿是最常用的投稿方式。據統計，通信投稿的數量至少占總投稿量的90%以上。通信投稿請作者一定要用掛號信、郵政快件和特快專遞郵寄稿件，以防稿件郵寄丟失。作者最好附投稿說明信，簡單介紹一下該文的目的、 意義、學術價值及創新之處，這對稿件是否是否能順利通過編輯初審，有時起著十分重要的作用。
3. 電子郵件投稿
電子郵件投稿是近幾年來隨著計算機的普及和現代通訊技術，尤其是網絡技術的發展而產生的一種新的投稿方式。
四 投稿應注意的幾個問題
1.文搞的準備
論文是否能夠被發表，其內在質量起著決定性作用，除此之外，作者應詳細閱讀期刊的投稿須知，嚴格按要求撰寫文稿，做到字體工整，格式規范，結構合理、語言流暢。另外應注意編輯部對稿件份數、作者人數、文稿長度、參考文獻和圖表數量的要求和限制。
2 .期刊的選擇
期刊發表的選擇是否恰當，對文稿是否能順利發表起著決定性作用。所以，作者一定要慎重選擇相應的期刊投稿。一般來講，選擇期刊應注意以下幾個方面：
(1)論文的內容要與期刊的學科內容相一致或相關。
(2)論文的體裁必須適合所投期刊。
(3)論文的學術質量要與期刊的總體學術水平相適應。
(4)注意期刊對版面費的要求。
3.正確對待編輯的修改建議
能否正確對待編輯的修改建議，對是否能夠論文發表也是十分重要的。一般情況下，編輯都希望作者尊重自己的修改意見。但有時審稿人和編輯提出的修改意見可能是不合適的或者是錯誤的，這時作者一定要冷靜處理，既要堅持原則，又要謙虛謹慎，誠懇而婉轉地說明并堅持自己的學術觀點，使編輯能夠比較容易地接受作者本人的意見。
切不可高傲自大、自以為是，更不能冷言冷語，諷刺挖苦。對非原則性問題，希望作者盡可能尊重編輯的修改意見。
