專利申請權的歸屬主要是看該發明創造是職務發明還是非職務發明，來確定申請權及專利權歸單位還是歸個人。在本職工作以內或完成上級指定的任務所完成的發明創造，應以單位的名義申請專利。教師的專利是在業余時間通過專研，發明了一種專利，該專利申請權及專利權應屬于他個人;如果是上級做為一項技改任務組織對這項發明進行攻關并取得了成果，則專利申請權及專利權歸屬于單位。

　　確定專利發明人是確定專利權屬的基礎，只有在確定專利發明人之后，根據發明人的發明創造行為是職務行為還是非職務行為，才能依照法律規定確定某單位或個人是否單獨享有或與他人共同享有專利申請權或專利權。

　　確定某一發明權的歸屬，首先要確定專利的范圍?！秾＠ā返?9條規定，發明或者實用新型專利權的保護范圍以其權利要求的內容為準，說明書及附圖可以用于解釋權利要求的內容。因此，確定專利的范圍，應以權利要求為依據。《專利法實施細則》第19條第1款規定，權利要求書應當記載發明或者實用新型的技術特征。所以，最終確定專利范圍的依據，就是權利要求書中記載的技術特征。

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　　現在很多大學生都申請專利，不論是為了獎勵與研究生保送、獲得基礎創新學分、加分獲取獎學金、享受優惠政策等，專利都是一個不錯的選擇，很多大學生認為申請專利很難，其實申請專利是不難的。

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