摘要：在學(xué)生掌握基本操作技能后，就要求學(xué)生在熟練方面下功夫，提高效率，提高技術(shù)精度，增加難度，如:車削一件外螺紋，螺距誤差為0.05mm，為了達(dá)到“熟”的目的，教學(xué)過程中就要求誤差控制在0.04mm內(nèi)，當(dāng)能控制在0.04mm內(nèi)后，又提高要求，控制在0.03mm內(nèi)，在這過程當(dāng)中，雖然反復(fù)練習(xí)相同的零件，但學(xué)生不會產(chǎn)生厭倦的，同時，教師輔以一些有意思的技能競賽，使實習(xí)變得有趣，使實習(xí)向高精度和難度進(jìn)軍。經(jīng)過這五個階段的實習(xí)，有效提高學(xué)生對車工生產(chǎn)實習(xí)的興趣。但畢竟與生產(chǎn)實際存在一定的差距，為使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及所需的理論知識和生產(chǎn)操作技能，學(xué)生還必須到企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生下廠實習(xí)的各環(huán)節(jié)的組織與實施。通過企業(yè)實際的頂崗提高學(xué)生的實際操作技能，對企業(yè)生產(chǎn)實際工藝規(guī)程有一個全面的了解。為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，打下扎實的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：車工,車工技術(shù),工業(yè)教育

　　由于學(xué)生初學(xué)時，就算有興趣在真正動手操作起來，遇到有一點點困難，也會失去實習(xí)的動力。所以我在車工實習(xí)教學(xué)中取低起點，先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)、做到因材施教。把實習(xí)的總目標(biāo)，分解成連續(xù)的、臺階式的幾個分目標(biāo)：比如，剛剛參加實習(xí)的班級，采用木料代替鋼料讓學(xué)生練習(xí)車削。車削一些簡單的臺階工件和單球手柄等。因為木料車削力比較小安全性較高，學(xué)生車削起來沒有感到困難，學(xué)起來輕松。既可鞏固知識基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力，増強(qiáng)學(xué)生對車工實習(xí)的興趣，又為學(xué)校節(jié)省實習(xí)成本，減少事故，確保安全。

　　有了車削木料的基礎(chǔ)，第二次參加實習(xí)采用鋼料讓學(xué)生實習(xí)車削,由淺入深，根據(jù)學(xué)生的實際情況,逐步增加實習(xí)難度。教師應(yīng)多加以講解和示范，讓學(xué)生觀察，在學(xué)生遇到問題時，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)生及時獲得解決問題的方法。對學(xué)習(xí)有困難的自卑感強(qiáng)的學(xué)生，要多給予表揚，尋找其閃光點，及時表揚他們?nèi)〉玫某煽儯鰪?qiáng)自信心，逐漸消除自卑感。對成績一般的學(xué)生既要充分肯定他們的成功進(jìn)步，也要指出他們的短處，并給出合適的努力方向，促使他們不甘一般，積極向上。對成績好，自信心強(qiáng)的學(xué)生，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們努力拼搏向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。