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期刊名稱： | 基礎教育課程 |
| 期刊級別： | 國家級期刊 | |
| 國內統一刊號： | CN11-5187/G | |
| 國際標準刊號： | ISSN1672-6715 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 教育部 | |
| 主辦單位： | 教育部基礎教育課程教材發展中心 | |
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《基礎教育課程》期刊簡介
• 期刊信息：《基礎教育課程》雜志是教育部主管、教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的國家級正式刊物（月刊）。為配合基礎教育課程改革的需要，2004年1月創刊。雜志本著宣傳新教育思想，報道課程改革主流聲音，為基礎教育課程改革實驗區提供最權威的政策與專業支持的宗旨，突出針對性、有效性和人文性，借助基礎教育課程教材發展中心的優勢，為教師、教育行政、教研人員與專家、政策決策者間搭建對話的平臺，是基礎教育課程改革的指導性刊物。
• 期刊欄目：本刊圍繞基礎教育課程改革，設置七大板塊：方針政策、課程、教學、評價、教學資源、實驗區和教育資訊。欄目有本刊聚焦、學術論壇、新課標解讀、教學研究、案例反思、名師談教學、評價改革、走進實驗區、教材評介、圖書推薦等。這些欄目的設置，既重視自上而下的政策指導和學術領引，又關注來自不同地區和學校的創新與實踐。
• 辦刊宗旨：旨在第一時間內宣傳并深度解讀國家基礎教育課程改革的方針政策，深入報道各地課程改革實驗進展情況，及時介紹世界各國基礎教育課程與教學發展動態，傳播現代課程理念，使之成為全國基礎教育工作者了解新課程，實施新課程，并進行廣泛、深入溝通與研討的陣地。
• 收錄情況：中國知網收錄期刊。
• 《基礎教育課程》雜志2014年論文發表目錄：
為教師而歌………………………………肖川
對“先學后教”課堂教學模式改革的幾點思考——以福建省建甌市、大田縣、……………………………尹雪梅
淺析心理學“首因效應”和“近因效應”對英語課堂教學的影響……………………………操龍升
基于數學思想方法理解的教學實踐的表現性評價研究……………………………李大永
由傳統課堂向生態課堂轉變的策略……………………………張玲娜
語用探析教師為什么是“平等中的首席”……………………………申康
以人為本 回歸母語教學——淺談語文綜合性學習活動的教學現狀與策略……………………………俞玲英
基于合作學習的小學語文教學探討……………………………朱承剛
愛心是一面旗幟——情感教育在小學班主任管理工作中的有效運用……………………………周春霞
用好“主問題”教好文言文……………………………劉振華
更正啟事……………………………本刊編輯部
淺析英語的“意群”及“句子重音”……………………………張建偉
創設問題情境下的生物復習模式——以“細胞呼吸”一節復習課為例……………………………吳志強
教學論文范文參考：談如何加強學生編寫能力水平
摘要：編寫是一項綜合性很強的語文實踐活動,是語文的半壁江山,僅靠每學期8篇大作文,是難以提高學生作文成績的。要加強學生的編寫訓練,如寫小作文、周記(日記)、調查(訪問)記等;調動學生的編寫興趣,激發學生的編寫熱情;要加強指導,加強各類文體的期刊推薦,加強審題的指導,加強選材的指導,加強布局謀篇的指導,加強編寫方法的指導,加強語言運用的指導,加強作文修改的指導;對各種文體進行適度訓練,不要考什么文體就練什么文體,不考的不練,造成學生編寫缺失,要以記敘文訓練為主兼寫其它文體;要增加學生的編寫樣式,如:縮寫、擴寫、續寫、插寫、改寫,整篇練習、片段練習、仿句練習等;要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求,擠壓了學生的思維的空間,給學生以自由選擇文體的權利,更好地挖掘學生的編寫潛力。
關鍵詞：編寫,作文,語文能力
綜觀幾十年的考場作文,高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”:擬好一個題目、寫好第一段、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾,寫一副好卷面。注重文章的整體性,好題目,好開頭、好例子、好段落、好結尾,議論文要盡早提出觀點,觀點鮮明,行文中要有意識的多扣題,關鍵詞要不斷出現,不亂編故事,不對原材料簡單擴寫或仿寫,答題要規范,慎重下筆。考場作文閱卷教師平均2分鐘閱一篇作文,所以作文絕對不能饒彎彎,不能搞含蓄,作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來,讓閱卷教師剛看就叫好,有許多尖子生作文考不過普通生,原因就是沒有做到一開頭就切入主題,打個比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二鍋頭”,看第一眼就有強烈的刺激反映。
讓學生在考試中寫出好文章,因此要調動學生進入競技狀態,限時編寫,注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時,引導學生要耐住性子,不要心浮氣躁,糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。(作文速度,45分鐘—50分鐘必須寫完作文,須達到650字以上,若時間不足,應教會學生學會結尾,力求結構完整。)
中考復習最忌心浮氣躁,急于求成。指導復習的教師,應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習,一步一步地前進,合理而充分地利用時間,使學生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。
