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期刊名稱： | 電化教育研究 |
| 期刊級別： | 核心期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | 62-1022/G4 | |
| 國際標準刊號： | 1003-1553 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 教育部 | |
| 主辦單位： | 中國電化教育研究會;西北師范大學 | |
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• 期刊信息：《電化教育研究》e-Education Research(月刊)1980年創(chuàng)刊，是我國著名電化教育專家南國農(nóng)教授主編，電化教育研究雜志社出版，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。讀者遍及英、美、日、荷蘭、韓、加拿大等國家和香港、臺灣等地區(qū)，是我國教育與電教界的學術理論園地和權威性刊物，素有中國電化教育理論研究基地之稱譽，倍受國內(nèi)外數(shù)萬讀者的傾心和愛戴?！峨娀逃芯俊分鞴軉挝唬航逃?，主辦單位：中國電化教育研究會;西北師范大學，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：62-1022/G4，國際標準刊號：1003-1553
• 期刊欄目：理論探討、學術爭鳴、專業(yè)建設、課程與教學、網(wǎng)絡教育與遠程教育、信息技術與課程整合、中小學電教、電化教育管理、海外電教、中國電教史、中國信息化教育系列報道等欄目。
• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄 知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
• 讀者對象：面向各大專院校、教育科研機構、各級政府教育部門、各地電化教育館、中小學教師以及一切熱愛、關心電化教育事業(yè)的讀者。
• 影響因子：截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：1.501;綜合影響因子：1.013
•2015 年第12期《電化教育研究》雜志優(yōu)秀論文格式：
電教信息
《電化教育研究》欄目介紹……………………………………
《電化教育研究》英文摘要編寫要求……………………………………
理論探討
教育創(chuàng)新路徑:延續(xù)抑或顛覆……………………………………顧小清;王春麗華東師范大學教育信息技術學系;
教學設計倫理原則探析……………………………………李曉巖;廖伯琴淮北師范大學教育學院;西南大學科學教育研究中心;
網(wǎng)絡教育與遠程教育
國外百門大規(guī)模開放在線課程設計與開發(fā)特征的內(nèi)容分析:課程視角……………………………………尹睿;劉路莎;張夢葉;石娟華南師范大學教育信息技術學院;華南理工大學教育技術中心;
當前國外MOOC熱點話題的聚類研究……………………………………尤眾喜;錢小龍;王周秀南通大學教育科學學院;南京大學教育研究院;
課程與教學
形態(tài)視角下的信息化教學設計探析……………………………………沈書生南京師范大學教育科學學院;
教師培訓
基于課例研究的教師知識協(xié)同建構模型及其實踐效果研究……………………………………楊彥軍;童慧南昌大學教育系;江西科技師范大學教育學院;
論文范例：教育創(chuàng)新路徑:延續(xù)抑或顛覆
【摘要】 隨著教育教學改革的深入,人們對信息技術變革教育寄予的期望日益提高。技術推進了社會的發(fā)展,卻至今未有真正對教育領域產(chǎn)生變革性的影響,教育技術的創(chuàng)新行動多數(shù)并未走得太遠。與此同時,信息技術所創(chuàng)生的一些新的教育服務模式,又的確蘊含著重塑和創(chuàng)新教育的新的期待。筆者基于創(chuàng)新理論的兩種不同路徑,借用了RPV(資源、過程、價值觀)組織能力框架,對信息技術引領的創(chuàng)新路徑進行了分析。通過分析,筆者提出的觀點是,信息技術變革教育的創(chuàng)新會以兩種路徑呈現(xiàn):以學校教育為代表的正規(guī)教育,將以持續(xù)性創(chuàng)新的方式發(fā)揮信息技術的變革作用,特別是教育實踐的功能會發(fā)生內(nèi)涵的改變;以教育服務為代表的非正式教育,則將呈現(xiàn)顛覆性教育創(chuàng)新,信息技術將會重塑教育的服務模式。文章最后通過相關案例的分析,提出了學校開展持續(xù)性創(chuàng)新的策略,以及如何應對顛覆性創(chuàng)新,以期進一步提升技術豐富環(huán)境下的教育創(chuàng)新實踐行動。
【關鍵詞】 教育創(chuàng)新; 持續(xù)性創(chuàng)新; 顛覆性創(chuàng)新; RPV框架;
