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期刊名稱： | 成都體育學院學報 |
| 期刊級別： | 省級期刊 | |
| 國內統一刊號： | 51-1097/G8 | |
| 國際標準刊號： | 1001-9154 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 四川省教育廳 | |
| 主辦單位： | 成都體育學院 | |
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《成都體育學院學報》期刊簡介
• 期刊信息：《成都體育學院學報》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。成都體育學院學報內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，成都體育學院學報公認譽為具有業內影響力的雜志之一。成都體育學院學報并獲中國優秀期刊獎，現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。
《成都體育學院學報》主管單位：四川省教育廳主辦單位：成都體育學院出刊周期：月刊出版地：四川省成都市語言種類：中文開本尺寸：大16開創刊時間：1960年郵發代號：62-100國際標準刊號：1001-9154國內統一刊號：51-1097/G8知網復合影響因子：0.952知網綜合影響因子：0.606萬方影響因子：0.933萬方總被引頻次：3030
《成都體育學院學報》于1960年創刊，是國內外發行的文理綜合刊物，單月刊。設有體育人文社會科學、運動競賽與訓練學、學校體育學、運動人體科學等欄目。歷年來，學報曾獲得國家和四川省的各種獎項，被評為四川省學術理論類質量一級期刊、中國高校自然科學優秀學報。自1992年以來，該刊一直被評為全國中文核心期刊，2004年，在全國首次人文社會科學核心期刊的評選中，又被評為全國人文社會科學核心期刊。目前該刊是《中國期刊網》、《中國學術期刊(光盤錄)》全文收錄期刊，《中國學術期刊綜合評價數據庫》及《中國人文社會科學引文數據庫》來源期刊。
• 期刊欄目：體育人文社會科學、運動人體科學、學校體育學、運動訓練與競賽
• 數據庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄、中國知網收錄、維普期刊網收錄、萬方數據庫收錄
CSSCI 中文社會科學引文索引、劍橋科學文摘、劍橋科學文摘社ProQeust數據庫
• 辦刊宗旨：《成都體育學院學報》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。
• 《成都體育學院學報》2015年第1期論文發表目錄：
本期導讀………………………………
國家競走青年隊冬訓訓練負荷特點研究……………………………楊明 佟彤 侯廣慶 馬海燕
優秀游泳運動員賽前大強度訓練實效性探究……………………………林麗雅 張莉 徐心浩 劉禹 李農戰 王崇
田徑1500米跑運動員專項能力評估方法構建……………………………馮瑋 邱俊強 衣龍燕
功能性運動篩查應用研究進展:評價方法、信度、標準……………………………焦廣發 劉徽 王海英 楊金田
新西蘭《健康與體育課程標準》解析及啟示……………………………黨林秀 董翠香 季瀏
從身體技能到個人德性——法國中小學體育與運動課程大綱評述……………………………高強 季瀏
加拿大安大略省健康與體育課程標準中德育內容的分析與啟示……………………………沈麗群 季瀏
俄羅斯普通教育體育課程標準解讀及其啟示……………………………李琳 周澤鴻 季瀏
興奮劑處罰與運動員權利保障的沖突與協調……………………………李智
體育論文發表：探討體育教學管理新發展應用制度模式及作用
摘要：現代教育技術的應用，在體育課堂教學中確實收到較好的教學效果，大大提高了體育教學的效益，優化了教學結構，活躍了課堂氛圍，學生喜歡這種教學模式。運用現代教育技術手段整合體育教學，彰顯體育教學的特色。
關鍵詞：體育教育,傳統體育,現代教育,體育教學論文發表
很多體育課程是過程性知識，對這些過程中的動作技巧教學難度很大。由于教師在演示動作時時間短、連貫性強，學生表象思維很難形成，學習效果較差。尤其是那些危險性較大的動作，或者是年齡較大的教師很難演示這些動作過程時，教師只能用語言去描述，很難達到預期效果。如果教師利用動畫課件進行細節展示，能幫助學生清楚地理解各個環節的技術要領。通過控制播放速度，或者進行暫停回放等操作，使學生對某個動作觀察得更仔細，突出體育教學特色。
例如，在技巧訓練“魚躍前滾翻”的教學時，教師在示范動作時一氣呵成的，學生看不清每個動作環節的具體要求。因此，本節課上大部分學生的動作或者不對，或者不完整，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感，教學效果極差。對此，在這類課型的教學時，筆者制作Flash課件進行展示，在每個細節處進行暫停，對于學生理解較為困難的地方可以回放，使學生能夠準確掌握整個活動過程的要領，深刻理解魚躍前滾翻的起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個環節的基本要求，通過這樣教學順利突破教學難點，收到很好的教學效果。
