摘要：機械類專業(yè)本科生應注重工程實踐能力、創(chuàng)新思維以及安全意識的培養(yǎng)，其中實踐與創(chuàng)新的結合可以預見性創(chuàng)造適應時代與社會的產(chǎn)品，創(chuàng)新與安全意識的結合可以創(chuàng)造以認人為本的產(chǎn)品，實踐與安全意識的結合能夠預防性的保護學生本身。故在培養(yǎng)機械類本科生時，應以職業(yè)為導向，以實踐為載體，以創(chuàng)新為思想，以安全意識為前提。從科技創(chuàng)新比賽與機械類專業(yè)實踐為出發(fā)點，討論了機械類科技創(chuàng)新比賽與專業(yè)實踐在培養(yǎng)機械類專業(yè)本科生之中的重要性，并探究了在科技創(chuàng)新比賽和專業(yè)實踐過程中本科生對工程創(chuàng)新的認知、對機械實踐或比賽作品制作實踐過程中安全意識的提升、對專業(yè)基礎知識以及對工程實踐經(jīng)驗的獲取等。綜合分析，可看出加強本科生的科技創(chuàng)新比賽和專業(yè)實踐部分的培養(yǎng)模式對培養(yǎng)機械類專業(yè)本科生的專業(yè)素質能力有很大影響。

　　關鍵詞：機械;創(chuàng)新;工程實踐

　　隨著社會快速發(fā)展，機械行業(yè)發(fā)展上百年，行業(yè)體系十分成熟。人類社會從當初的農(nóng)耕火種到后來借用石器，之后發(fā)展到青銅器、鐵器時代，直至今日。機械產(chǎn)品制造行業(yè)也從最初的機械化生產(chǎn)到半自動化生產(chǎn)以及今日的自動化生產(chǎn)，這也導致了社會和機械類企業(yè)在人才需求方面也提高了要求。機械類專業(yè)本科生應有一定工程實踐經(jīng)驗，要求其有較高的動手實踐能力、具有扎實的專業(yè)理論基礎、本科生在實際的工程實踐過程中注重與理論知識進行有機結合和聯(lián)系，避免出現(xiàn)理論知識脫離實踐工程需求或實踐工程需求得不到理論知識的支撐，變成天馬行空的空想或機械化工程實踐脫離理論知識的指導，以及還要求學生能夠將安全意識深入到工程實踐過程中與產(chǎn)品概念設計當中。

　　在專業(yè)知識的教學過程中，實踐經(jīng)驗的積累和安全意識觀念的樹立也比較重要。但是僅僅教師方面慎重對待還是不行，需要本科生對機械類實踐、安全意識樹立、創(chuàng)新概念的培養(yǎng)表示出主動性。教師在課堂上教授學生們理論知識，但是由于理論知識由于自身可變性的限制，使得學生們接受效率較低。這也就導致了學生們不能意識到工程實踐經(jīng)驗的積累、安全意識的樹立、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的重要性，以及對自己的職業(yè)不夠明確。

　　但是，伴隨著科學理論體系的完善、科學技術的進步以及社會體系的發(fā)展，安全意識、創(chuàng)新意識已經(jīng)深入各行各業(yè)，尤其是機械類行業(yè)產(chǎn)品開發(fā)更是離不開安全意識與創(chuàng)新思維，例如：智能輔助駕駛、智能制造、無人駕駛、3D打印等。這也就表示如果高校想培養(yǎng)社會與企業(yè)對口的人才，需要重點關注學生工程實踐的積累、安全意識的樹立以及創(chuàng)新意識與思維培養(yǎng)。同時，關注企業(yè)的校園招聘以及社會招聘可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)更加關注求職者對職業(yè)崗位認識、專業(yè)基礎知識、安全意識、創(chuàng)新思維的結合在職業(yè)崗位上運用，除此之外企業(yè)還要求學生在崗位上有一定的安全意識以及在本領域的工程實踐經(jīng)驗，這樣本科畢業(yè)生進入公司之后，能在最短的時間內成長起來，給公司帶來效益。高校應該以社會和企業(yè)培養(yǎng)人才為核心，以社會與企業(yè)需求人才的素質為導向，在機械類專業(yè)教學改革中，就應該以社會與企業(yè)需求人才的素質——工程實踐能力、創(chuàng)新意識與思維以及安全意識為重心。為了培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的高素質專業(yè)人才，高校針對機械專業(yè)本科生的專業(yè)理論知識、創(chuàng)新意識與思維、安全意識以及行業(yè)實踐經(jīng)驗等方面進行了大量的教學改革。

　　眾多學者學習多國教學模式，去其糟粕，留其精華，結合國內實際情況，從多方面進行了創(chuàng)新改革，并進行了嘗試，如課堂的教學方式、授課內容、工程實踐方式等，其中課外實踐對學生鞏固專業(yè)理論知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識與思維、樹立安全意識以及積累工程實踐經(jīng)驗幫助最大，對于機械類專業(yè)來說，實踐一般包括：科技創(chuàng)新比賽、機械專業(yè)類實踐實習(金工實習、生產(chǎn)實習、拆裝實習等)。在科技創(chuàng)新比賽與機械專業(yè)類實踐實習中，學生需要有對產(chǎn)品設計與制作甚至產(chǎn)品能否實現(xiàn)設計的目的而進行進一步改進優(yōu)化的能力，經(jīng)過這樣一個過程有助于鍛煉學生的工程實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維、樹立主動安全意識、鞏固專業(yè)基礎知識以及擴展眼界。

　　1科技創(chuàng)新比賽的特點

　　社會與國家需要機械類專業(yè)本科生具備一定的工程實踐經(jīng)驗，同時又具備扎實的理論基礎、較強的安全意識以及深入骨髓的創(chuàng)新思維。國家和企業(yè)為了使其在進入職場之前具備相應的能力，聯(lián)合各個高校組織舉辦了眾多可以鍛煉本科生的動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、樹立安全意識以及鞏固專業(yè)基礎知識的大型比賽，如：中國大學生方程式賽車大賽、3D設計大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”以及工程訓練綜合能力競賽等。如果學生想從這些科技創(chuàng)新比賽中脫穎而出，需要有強大的團隊、扎實的理論基礎、切實可行的方案、一定的工程實踐能力、較強的安全意識以及活躍的創(chuàng)新意識與思維。在比賽作品的準備過程中，學生們只有不斷相互溝通、巧妙的運用專業(yè)基礎知識與安全意識、創(chuàng)新意識相結合以及運用工程實踐能力對可行方案的不斷嘗試，才能在比賽中獲得好的成績。從中可以看到，在比賽作品準備的過程中，不僅可以鍛煉學生的工程實踐能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、樹立安全意識、提升團隊之間溝通協(xié)作能力，還可以拓寬學生們的眼界，而且還綜合了汽車設計、機械設計、內燃機原理、力學、計算機、工藝學等專業(yè)基礎知識，要求學生能夠獨立完成對模型的設計和建模，并且鼓勵學生獨自完成作品的加工以及裝配，真正意義上鍛煉了學生的動手能力、獨立思考能力，使本科生能夠學有所用，全面培養(yǎng)其應用實踐能力和發(fā)明創(chuàng)新意識。

　　2機械專業(yè)類實踐實習的特點

　　機械專業(yè)類實踐實習是全國高等工科院校必須經(jīng)歷的教學環(huán)節(jié)，可以包括：測繪實習、金工實習、拆裝實習、生成見習、生產(chǎn)實習等。實踐實習目的是為了引導本科生如何把課堂上學習到的專業(yè)理論知識、安全意識、創(chuàng)新思維與現(xiàn)實生產(chǎn)實踐有機地結合起來，幫助學生從多個角度去認識專業(yè)理論知識，也是驗證專業(yè)理論知識的科學性，打破了課堂教學只能從文字、圖片、動畫來解釋專業(yè)理論的局限性，同時也讓學生聯(lián)系實際生產(chǎn)理解了的專業(yè)理論知識的內涵。在實踐實習時，教師可以拿著真實的產(chǎn)品為學生講解產(chǎn)品從概念設計、產(chǎn)品制造到最后出產(chǎn)品整個過程中所涉及的專業(yè)知識，以及在這個過程中所需要的工程操作、安全理念和新穎的設計點，讓學生知道理論需聯(lián)系實際以及實踐是檢驗真理的唯一標準，可以很好的調動學生在后續(xù)專業(yè)知識學習時的積極性，幫助學生更好的認識職業(yè)定位，為學生畢業(yè)就業(yè)做好鋪墊。實踐實習既是考察大學生對專業(yè)基礎知識掌握的熟練程度，也是鍛煉大學生的工程實踐能力以及樹立安全意識與培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。實踐實習是通過生產(chǎn)實際中的生動事例結合專業(yè)理論知識進行教學。它打破了只能通過文字、圖片、視頻的課堂教學的局限性，從而最終鍛煉了大學生的綜合能力。

　　推薦閱讀：軍械工程學院學報是由中國人民解放軍軍械工程學院主管、主辦的綜合性學術期刊。主要刊載與軍事機械和軍用裝備等領域相關的學術論文。