期刊名稱：	浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院學報
	期刊級別：	省級期刊
	國內(nèi)統(tǒng)一刊號：	33-1299/Z
	國際標準刊號：	1672-0105
	期刊周期：	季刊
	主管單位：	浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院
	主辦單位：	浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院
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　　《浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院學報》期刊簡介

　　• 期刊信息：《浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院學報》Journal of Zhejiang Industry & Trade polytechnic(季刊)2002年創(chuàng)刊，是國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學術期刊，主要刊登理、工、經(jīng)、管、文和高職教育等方面的科研成果和學術論文，是學院重要的學術科研園地。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索高等教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。《浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院學報》主管單位：浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院，主辦單位：浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：33-1299/Z，國際標準刊號：1672-0105

　　• 期刊欄目：工程技術研究、經(jīng)濟管理和發(fā)展研究、人文社科研究、高職教育管理研究、高職教學及課程改革研究。

　　• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　• 影響因子：截止2014年萬方：影響因子：0.195;總被引頻次：159

　　

　　•《浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院學報》2015 年第2期優(yōu)秀論文投稿：

　　建校55周年系列活動………………………………………………

　　產(chǎn)教融合與校企一體化的路徑分析…………………………………………汪焰

　　新職業(yè)主義視角下職業(yè)學校職業(yè)核心能力培養(yǎng)途徑研究…………………………………………鄭文君 吳銅虎

　　高職院校學生科技素質(zhì)教育載體的構建…………………………………………曹明 趙嵐

　　專業(yè)導向下高職教師教學能力培養(yǎng)的路徑探討…………………………………………陳新開

　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構建與實踐探索——以浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院為…………………………………………曹大輝

　　高職生對“黨建進公寓”的態(tài)度研究…………………………………………葛國宏

　　通識教育提升高職學生就業(yè)競爭力研究…………………………………………向政

　　高職公共英語交互式教學探析:基于五步式結構模型的視角…………………………………………海霞

　　高職創(chuàng)新型外貿(mào)電商人才培養(yǎng)研究與實踐——基于溫州網(wǎng)絡外貿(mào)經(jīng)濟環(huán)境的思…………………………………………王星遠

　　投稿論文：新職業(yè)主義視角下職業(yè)學校職業(yè)核心能力培養(yǎng)途徑研究

　　我國的職業(yè)教育(尤其是高等職業(yè)教育),從1999年起到現(xiàn)在,得到了快速的發(fā)展與長足的進步。在這個發(fā)展過程中,職業(yè)院校的辦學硬件與教學設施得到了極大的改善,學生掌握了一定的職業(yè)技能。從總體上來說,職業(yè)院校有足夠的條件把學生培養(yǎng)成高技能的企業(yè)第一線人才。但是,近年來,職業(yè)院校畢業(yè)的學生,職業(yè)技能有余,發(fā)展空間有限。2014年6月23日至24日,全國職業(yè)教育工作會議對職業(yè)教育體系進行了頂層設計,對推動職業(yè)教育發(fā)展進行了更加系統(tǒng)、全面的部署。領導重視、改革力度、部門協(xié)作等等,都是前所未有。在這樣的大背景下,如果還是過分強調(diào)教育與工作就業(yè)的無縫對接,而忽視了教育與生活理想的協(xié)調(diào);如果強調(diào)職業(yè)技能與專業(yè)能力的培養(yǎng),而忽視了職業(yè)核心能力(或可持續(xù)發(fā)展能力)的培養(yǎng);過分強調(diào)傳統(tǒng)職業(yè)主義理念,忽視新職業(yè)主義理念,我們的職業(yè)教育將會走向另一個極端:那就是有專業(yè)技術,無文化素養(yǎng)。所以我們有必要對職業(yè)教育過程中職業(yè)核心能力培養(yǎng)的困境進行分析,尋找解決路徑,并提出合理的建議。