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期刊名稱： | 排灌機械工程學報 |
| 期刊級別： | 核心期刊 | |
| 國內統一刊號： | 32-1814/TH | |
| 國際標準刊號： | 1674-8530 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 中國農業機械學會排灌機械分會 | |
| 主辦單位： | 中國農業機械學會排灌機械學會 | |
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《排灌機械工程學報》期刊簡介
• 期刊信息：《排灌機械工程學報》本刊是由中國農業機械學會排灌機械學會和江蘇大學流體機械工程技術研究中心共同主辦的科技期刊，是中國科技類核心期刊、中國科技論文引文統計分析數據庫來源期刊、中國期刊全文數據庫(CJFD)全文收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫(CAJCED)統計源期刊。先后獲得過由中國農業機械學會編輯委員會、全國農業機械科技情報總網、全國農機科技刊物網、江蘇省教委頒發的獎狀、證書，多次獲“優秀科技情報成果二等獎”、“全國農機科技優秀期刊一等獎”、“全國農機系統優秀科技期刊”及“江蘇省高等學校圖書館(科技情報)先進集體”稱號，2006年榮獲第五屆全國農業期刊“金犁獎技術類二等獎”，2007年在江蘇省期刊質量評比中被評為“江蘇省一級期刊”，2009年度、2010年度教育部“科技論文在線優秀期刊”評比中獲得二等獎，2010年榮獲第三屆中國高校特色科技期刊獎。2011年本網站被評為首屆全國高?？萍计诳瘍炐憔W站。2009年被國際著名檢索機構——美國《工程索引》(Ei Compendex)收錄。
《排灌機械工程學報》主管單位：中國農業機械學會排灌機械分會主辦單位：中國農業機械學會排灌機械學會;中國農業機械工業協會排灌機械分會;江蘇大學流體機械工程技術中心出刊周期：月刊語言種類：中文主編：袁壽其開本尺寸：大16開創刊時間：1982年郵發代號：28-82國際標準刊號：1674-8530國內統一刊號：32-1814/TH知網復合影響因子：1.792知網綜合影響因子：1.330萬方影響因子：1.269萬方總被引頻次：867
• 期刊欄目：泵技術、計算機應用、泵站建設、運行管理、節水灌溉、綜述、企業管理、基礎研究
• 數據庫收錄情況：國家新聞出版總署收錄、中國知網、維普期刊網、萬方數據庫、工程索引、文摘與引文數據庫、中國期刊全文數據庫、華藝思博網、中國科技論文引文統計分析數據庫收錄
• 辦刊宗旨：自創刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。排灌機械工程學報內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，排灌機械工程學報公認譽為具有業內影響力的雜志之一。
• 影響因子：截止2014年萬方：影響因子：1.269;總被引頻次：867
截止2014年知網：復合影響因子：1.792;綜合影響因子：1.330
• 《排灌機械工程學報》雜志2014年 11期收錄論文參考：
基于流固耦合的燈泡貫流泵葉輪強度分析…………………………………………唐學林;王秀葉;賈玉霞921-926
可逆式水泵水輪機泵工況的駝峰特性……………………………… 陶然;肖若富;楊魏;劉偉超927-930+936
基于CFD的對旋軸流式噴水推進泵轉速控制方法………………………………申占浩;潘中永;李紅;潘希偉;黃振杰931-936
1000MW核主泵導葉體型線檢測新方法………………………………劉祥松;卜延鵬;邱國帆;馮曉東937-942
基于伴隨方法的離心泵葉輪優化設計………………………………張人會;郭苗;楊軍虎;劉宜943-947+954
多工況高抗汽蝕性能的誘導輪設計………………………………李永鵬;陳暉;王文廷;杜玉潔948-954
南水北調東線工程泗陽站流道型式的比選………………………………丁淮波;潘衛鋒955-962
基于數值模擬的閘站結合布置優化設計………………………………陸銀軍;周偉;明月敏;丁國瑩963-967
摘要：在對機械設計制造及自動化專業學生教學之前，教師應該對教學的內容進行科學的規劃，在機械設計制造及自動化專業中，主要有基礎教育課程、專業教學課程和任選課程，教師要結合教材要求，根據學生的性格特點等因素進行合理、科學的課程規劃。實踐性課堂的構建過程中，主要的教學體系有基本素質訓練、基本技能訓練、專業技能訓練、專業綜合實踐和創新能力訓練這五個模塊。在每個模塊的教學過程中，從簡單的知識帶動課堂的氛圍，再通過問題引導、實踐活動等方式，逐漸加深學生對知識內容的深入理解，通過一系列前后鏈接、循序漸進的教學過程，使學生能夠通過對不同環節的直觀感受和體驗，提升對機械制造的認識和靈活應用，將實踐性理論和活動貫穿于教學的始終。
關鍵詞：機械設計,自動化,工業技術
在教學的過程中，教師要注重不斷更新教材內容。近年來，隨著我國經濟的快速發展，科學技術水平也在不斷提升，而教材的編寫通常具有一定的年份限制，固定的教材內容有時會無法跟上時代和社會發展的腳步，機械理論知識較為落后，滯后于科技現實，無法跟上科技創新的節奏。所以在教學的過程中，教師要注重實時科技信息，結合教材內容，將最先進的科學技術知識為學生講解，并補充相關理論信息，優化課堂結構模式，可以通過引入多媒體教學方法，以視頻或者圖片的方式為學生生動、形象的展現理論知識，增加學生的學習記憶。
