摘要：在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，“微”逐漸以他快餐式、跳躍式的特點(diǎn)融入了我們的生活和工作之中，如生活中的微博、微信、微電影、微小說(shuō)，工作中的微課題等，其中微博對(duì)我們的影響最為廣泛。作為教師，終身學(xué)習(xí)是國(guó)家交付給我們教師的一項(xiàng)終身使命。微博學(xué)習(xí)的快速、高效、自由，正好迎合了大眾對(duì)信息、知識(shí)的獲取要求。

　　關(guān)鍵詞：微時(shí)代 微博 教師學(xué)習(xí)方式 微博學(xué)習(xí)

　　正文：

　　一、“微時(shí)代”概述

　　微博作為時(shí)下最為流行的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)深入并且改變了我們的生活。“你可以不使用微博，但不可能不受到微博的影響”，這樣的事情正切切實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊，并且讓每個(gè)人都感受到了微博的力量，無(wú)論是“我爸是李剛”的河北大學(xué)校園飆車案，郭美美事件，還是近期的“表叔”“房叔”官員雙規(guī)事件，重慶官員雷政富性愛(ài)視頻事件等，均可見(jiàn)公眾通過(guò)微博圍觀所形成的力量，在事態(tài)發(fā)展中起到了不可輕視的作用，這些事件在圍觀下步入良性解決之道，微博改變中國(guó)，并非言過(guò)其實(shí)。

　　2011年12月，中國(guó)微博用戶總數(shù)達(dá)到2.498億，成為微博用戶世界第一大國(guó)。 互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)研究平臺(tái)DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心2012年9月發(fā)布的《2012中國(guó)微博藍(lán)皮書》稱，經(jīng)過(guò)5年的培育，19歲及以上的微博用戶占比達(dá)到了88.81%，微博用戶總量約為3.27億。

　　以上這些數(shù)據(jù)無(wú)不說(shuō)明了我們已經(jīng)身處于“微時(shí)代”之中了，“微時(shí)代”的定義即以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為信息文化傳播特征的時(shí)代，微時(shí)代信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。

　　二、教師學(xué)習(xí)的形式。

　　工作至今，參加的各類教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)也比較多，對(duì)于教師再學(xué)習(xí)的方式，我做了兩種分類：1、安排式學(xué)習(xí)2、主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

　　1、 安排式學(xué)習(xí)

　　這類學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，會(huì)涉及到德育、師德培養(yǎng)、禮儀、溝通技巧、專業(yè)素養(yǎng)、技能技巧等方方面面，所采取的形式也是多種多樣，有課堂式的，講座式的，座談式的，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)式的，現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)式的，這類型的學(xué)習(xí)基本都是由學(xué)校或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)安排的，面向全體在職教師的學(xué)習(xí)，比如一年一次的教師職務(wù)培訓(xùn)。

　　“安排式學(xué)習(xí)”有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：固定、面向全體、提升綜合素質(zhì)，但這類學(xué)習(xí)也有一些不足：因?yàn)槊嫦蛉w教師，所以缺少差異，涉及各科專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)較少。

　　2、 主動(dòng)式學(xué)習(xí)

　　這一類型學(xué)習(xí)方式的產(chǎn)生應(yīng)該就是對(duì)“安排式學(xué)習(xí)”方式不足或做不到的地方的一種彌補(bǔ)。因?yàn)槿鄙賹?duì)各科專業(yè)上的深度培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，所以作為教師，才會(huì)要主動(dòng)的去學(xué)習(xí)與充電，這一類主要是針對(duì)教師所教授的本科的業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

　　三、“微時(shí)代”中的我

　　十五年前，為了去買本畫報(bào)和流行歌曲磁帶，我能走個(gè)把小時(shí)。五年前，我開(kāi)始工作、學(xué)習(xí)的第一件事是打開(kāi)電腦，登上QQ，打開(kāi)門戶網(wǎng)站看看國(guó)內(nèi)外時(shí)事，進(jìn)入郵箱收發(fā)一下郵件，坐在電腦前我常會(huì)想，爺爺那輩還在想“樓上樓下，電燈電話”的事，今天一付鍵盤一個(gè)鼠標(biāo)，四個(gè)現(xiàn)代化就實(shí)現(xiàn)了。而現(xiàn)在，我睜開(kāi)眼的第一件事，就是拿起手機(jī)，打開(kāi)微博，看看有誰(shuí)@了我，電腦?也只是在必須的時(shí)候才會(huì)去動(dòng)動(dòng)它，連超薄筆記本電腦都會(huì)讓我覺(jué)得累贅。現(xiàn)在想看什么書，看什么畫，學(xué)什么知識(shí)，查什么字、聽(tīng)什么音樂(lè)、玩什么游戲、看什么電影，一部手機(jī)就行了，這就是“微時(shí)代”啊!身處于“微時(shí)代”，唯一讓我不滿的就是我的腦容量太小了。我們的生活隨著“微時(shí)代”的來(lái)臨在悄然發(fā)生著改變，這點(diǎn)我想不需要我論述，細(xì)心的您都能切切實(shí)實(shí)的感覺(jué)到，您身邊是不是隔三差五的就會(huì)多那么幾個(gè)老同志把以前的古董手機(jī)換成了iphone,動(dòng)不動(dòng)就“微信”你?

　　最初使用微博的時(shí)候，我還只是把他當(dāng)成是一個(gè)通訊和看新聞的工具，只是偶而上上，隨著周圍上微博的朋友越來(lái)越多，我使用微博的頻率也越來(lái)越高，這時(shí)候，我感受到了微博功能的強(qiáng)大。

　　四、教師學(xué)習(xí)方式反思

　　當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)追求快速、高效的社會(huì)。城市化進(jìn)程與“快餐文化”的流行使很多人都失去了“閑情逸致”，我身邊的很多朋友都不再喜歡長(zhǎng)時(shí)間的閱讀大段的文字，他們更加喜歡簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)容豐富、有內(nèi)涵的信息獲取方式。新民晚報(bào)一篇報(bào)道：《專家提出“紅燈設(shè)置規(guī)范”：勿超90秒等候極限》讓我有所感觸，并不是設(shè)置了紅燈停的規(guī)則人們就會(huì)遵守，關(guān)鍵是要看停多久，停的太久讓人“不耐煩”了，那就“湊夠一撮人就走，和紅綠燈無(wú)關(guān)”。如果紅綠燈的設(shè)置是既能高效快速的通行，又能保證人的安全，行人則會(huì)“寧可等一等，也不去搶那幾秒鐘”。教師的學(xué)習(xí)也是這樣，上級(jí)“安排”了許許多多的冗長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，不是教師們不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是他們“不耐煩”了，最后往往只把他當(dāng)成工作來(lái)應(yīng)付，學(xué)習(xí)效果不佳，效率低下。在剛結(jié)束的2012期高中教師職務(wù)培訓(xùn)中，我欣喜的看到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教師培訓(xùn)方面所做的努力和改進(jìn)，學(xué)習(xí)更加人性化，全省教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的交流也越來(lái)越頻繁，越來(lái)越專業(yè)。

　　微博學(xué)習(xí)的快速、高效、自由，正好迎合了大眾對(duì)信息、知識(shí)的獲取要求。作為一名教師，我樂(lè)于主動(dòng)參與其中，很多學(xué)生也成了我的粉絲，在微博上，我與他們師友參半，相互“擴(kuò)散”著快樂(lè)與喜悅。

　　參考文獻(xiàn)：

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