“科學(xué)道德建設(shè)這棵大樹要以教育為根基，以自律為核心，并且還要加上制度、監(jiān)督、法制、文化。”杜祥琬指著自己制作的圖片說(shuō)，科學(xué)道德建設(shè)須著眼建設(shè)健康的大環(huán)境，建設(shè)崇尚學(xué)術(shù)SCI論文編寫的價(jià)值觀和精神文化。

　　在杜祥琬看來(lái)，科學(xué)道德建設(shè)的教育不只是一門課、一本教材，而是一項(xiàng)能從根本上辦好中國(guó)的教育的事業(yè)。“學(xué)校應(yīng)該是獲取知識(shí)的平臺(tái)，更應(yīng)是提升思想境界、培養(yǎng)人文精神的搖籃，是崇尚真理的圣殿。”

　　美國(guó)高校為了端正研究者的學(xué)術(shù)行為，為青年研究者與學(xué)生制定了專門的科研規(guī)范課程。日本理化研究所則建立了審計(jì)與合規(guī)辦公室，對(duì)疑似學(xué)術(shù)不端的行為快速作出反應(yīng)，請(qǐng)外部的專家對(duì)員工進(jìn)行強(qiáng)制性的定期學(xué)術(shù)規(guī)范教育。

　　“科學(xué)研究過去是科學(xué)家的愛好，而現(xiàn)在變成了謀生的手段、謀取功利的手段，容易滋生學(xué)術(shù)不端行為。”美國(guó)加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校教授付向東認(rèn)為，學(xué)生往往會(huì)在導(dǎo)師的影響下形成科研習(xí)慣。

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